[转载] 破冰游戏合集

Rini

我搜罗了一些培训中的游戏，希望对大家有所帮助。 培训破冰游戏---------相互认识一下（一） : _, I0 ?5 z: l* P* k4 N0 C1 i; c目的：使与会人员相互认识一下，创造一种轻松友好的气氛。 所需的材料：空白的可粘贴式姓名标签。 步骤： , p6 G. n. u8 z H+ b$ U给每人发一个空白姓名标签，请他们把自己的名字或者绰号写在上面。然后请他们简短地列举出两个与自己的情况有关的、可以当话题的单词或短语，比如来自哪个州、爱好、子女情况等等，见下例： 伊丽莎白 8 c- y% u# a6 t6 J$ R6 Q3 t1． 居住在亚利桑那州 5 W0 }8 \ r$ z8 g2． 喜欢慢跑 3． 给与会人员足够的时间（约1分钟）来写下自己的两项情况，然后请他们随意组合成两人或至多不超过三人的小组。每过几分钟，就请他们“交换伙伴”，以此来鼓励每个人都去结识尽可能多的新伙伴。 , [5 M+ S- k6 B' \* r讨论题： 1． 这一练习是否有助于你结识其他人？ 2． 什么情况会给你留下深刻的印象？ 3． 现在你认为你对这一群体的参与程度如何？ 如果你的时间更为充裕 请与会人员列出与自己的情况有关的、可以用作话题的单词或短语。 . R5 {6 Y- I9 @( B2 S( M: I p给与会人员足够的时间（约5分钟）来写下自己的两项情况，然后请他们随意组合成两人或至多不超过三人的小组。每过几分钟，就请他们“交换伙伴”，以此来鼓励每个人都去结识尽可能多的新伙伴。 小窍门 要想加快这一活动的节奏，可以在与会人员签到时就发给他们姓名标签，请他们当场在姓名标签上写下自己的名字、绰号和描述自己情况的单词或短语。 6 I4 F$ K% x( W/ |- O- K, u3 q) r相互认识一下（二） : A2 N1 d4 H% _6 G/ W6 p7 f! y目的：通过这个精心设计的练习，帮助与会人员相互认识一下。 6 I1 b+ A b B% I( _( L6 ^1 \所需的材料：空白的姓名标签。 6 T+ t; T. E/ |7 W8 Q9 p8 p8 n步骤： 在整个团体第一次集会时，给每人发一个空白的姓名标签。请每个人都填写下面各项内容： 1． 我的名字是……。 + q& z/ R' |8 m9 n2． 我有一个关于……的问题。 + C: `4 N* ~; z% N6 {( b5 e5 \3． 我可以回答一个关于……的问题。 3 }6 O3 e' A |( V$ c# F. k给与会人员几分钟的时间来对这些陈述做出思考，然后鼓励整个团体的人员聚在一起，使每个人与尽可能多的人打交道。 小窍门 要想加快这一活动的节奏，可以在与会人员签到时就发给他们姓名标签，请他们当场在姓名标签上按要求填写上述内容。 1 [ e! i) h& k/ i事先印好列有上述三项内容的姓名标签，在与会人员签到或等待会议开始时请他们填写。

看见你就头疼

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大漠雄鹰123

[em17] 少了一点,多搜集点最好

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[em05]加油，好动动就应该多来点。

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破冰游戏：画手 + ?2 b3 S5 Q( Z- D O6 J) i& e道具：每小组（5~6人）一张大白纸（不要太薄），两只油性笔 2 J3 N; b V* `- A- D3 K# g 步骤1、每人把自己的右手按到纸上，手腕贴着纸的边缘部分，用油笔画出手的轮廓。 2 @2 C+ u2 _% @: Z1 J; P步骤2、在五个手指的轮廓空白处，依从大拇指到小拇指的次序请学员填写以下内容 ) Q5 c, K) [4 P1 D' d 大拇指：您的星座 ' ]5 W7 K* F d; u# Z 食指：家乡（省份） 中指：工作年龄（0~2年填A 2~5年填B 5年以上填C） 无名指：您的兴趣和爱好，选一样 小指：国庆你有出游计划吗？（准备出游填A 在家呆着填B） - @' k+ ^$ W- U. Q0 ~! z; \: p ' o' r$ n" q4 F7 S; _- ?步骤3：在你的小组中寻找填写内容相同的两个大拇指进行连线；接着是相同内容的食指、中指、无名指和小指，但内容相同（比如都是“A”）的不同指头之间不允许进行连线。 - K! M+ Z' I' ?( g 步骤4：每人数一数自己手上的线头数，并将这个数字填在手掌上，签上你的大名。 9 K8 D3 L( L, [5 A" b9 T) F2 c 结束：奖励没个小组的数字最大的学员。 设计说明：人们很喜欢在白纸上留下自己的手印 ：）

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“听与说”游戏 角色分配： / C% e: Y3 N/ f& w9 g6 |8 Z P1、 孕妇：怀胎八月 2、 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 * S; F7 w! E0 I3 T: f4 I2 U" z3、 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展 4、 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5、 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6、 流浪汉 $ `0 [$ O5 o: P$ n% L1 N @游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。 + r& Y x4 h5 ^# |6 \) e游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。 游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）： : h# e+ m& |' U# C4 f' v3 O1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。 2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。

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踢足球 形式：6个人一个小组为最佳 6 d0 ^8 F J- m. [7 u类型：指导、帮助其他组员学习技能 % X; S2 z1 q, g! P+ W* c8 x时间：15分钟 " C3 S0 e0 N$ h5 i材料及场地：每组一个龙门及一个足球，在空地进行 ( d* T; N% ^ N, g$ ?. W1 E) i/ R4 F适用对象：参加领导力训练的全体人员 活动目的：用于说明在指导下属或同事工作或交代任务时所需要的技巧。 操作程序：培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方相隔8米，而后给小组十分钟的练习时间，之后进行比赛。每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会。进球最多的小组为胜组。 ! _" n1 Z& k0 q: Y2 x3 k- n9 ~( M' U' d7 T6 g 有关讨论： & q3 n- D, x0 T9 T' Y6 Z1、你们小组是否具有这方面的技巧，如果有成员在这方面比其他成员更有优势，那么这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧？ 2、不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么？[EDIT]用户“七七乱弹”于2006-7-7 17:12:39编辑过此帖。[/EDIT]

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下面我来贴一些英文的Icebreaker’s[EDIT]用户“七七乱弹”于2006-7-7 17:14:06编辑过此帖。[/EDIT]

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Dinner date 8 D4 Y$ e, Q0 C) jPair people up together. / A7 C% ^; l# O, D( W; PAsk them to spend 2 ½ minutes each talking about themselves. Ask them if they could have dinner with anyone, alive or dead, who would it be and why. Tell them that at the end of 5 minutes we will come back together as a group and you will introduce each other. Ask them to tell the persons name, their position and their dinner partner. 3 K/ f8 S$ _' ~3 w4 Y+ x Note to facilitators - this is a great exercise to help you understand the personality of the class. For example you may have a lot of people who want to have dinner with political figures or movie stars it gives you a clue that politics are important to this group or they are movie goers. If you have a lot of people who want to have dinner with religious figures again it helps you understand the basic personality of the group. 1 h) {/ l A6 ]6 JAlthough do be careful not to assume to much!

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Expectations Begin each training session with two charts posted side by side on the wall. - c4 N. t; ]+ mTitle one "Expectations", and the other, "Expectations met or Exceeded". w$ s: P) N/ a x' JGive all participants a supply of large Post-Its (preferably in bright colours). 6 g ~1 G+ |: {2 j% s$ p: {! WEarly in the training, invite the group to write their expectations on the Post-Its and post them on the "Expectations" chart. Read out all of the expectations for the group and then ask them to move their Post-Its from the "Expectations" chart to the "Expectations Met or Exceeded" chart at appropriate times throughout the training session. 1 @0 \. \) R2 {, M4 D. GNote that by the end of the session, very few (if any) remain on the "Expectations" chart. : T! h( R# |) t6 p( d$ OFor those that do remain, spend some time helping to meet or exceed each expectation until participants feel comfortable moving it to the other chart.