*能力倾向测试*

流云凝雪

所谓能力倾向，指先天或者遗传的、并不直接依赖于专门的教学或者训练的潜在的能力趋势。能力倾向测验的目的不在于总结过去习得的水平，而在于所个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度。比如某某人测验结果表明它在逻辑推理上有明显的优势，我们就可以预测他将来的理科课程的学习上可能有较好的成绩，从而可以帮助他在未来的学业和职业的选择中做出正确的决策。 5 S4 r: C& R5 a1 y3 u X请仔细思考下列问题，回答“是”或者“否”。 4 M0 R9 A% g# R, p一、克尽职责的能力 １．在学业上或者生活上，为了达到目的，你习惯于面对困难和解决困难吗？ 9 s2 r( r) ^0 I3 f% g２．能否尽可能避免个人的偏见和冲突以免影响学习？ 1 Z5 }% b+ k( [1 s5 E3 S３．如果做错，你会承认错误以及从中吸取教训吗？ ４．你能面对问题的并且努力去解决他，而不让他继续地困扰着你吗？ 4 y( X& x9 o, {+ F0 n５．有私人问题时，你仍然能够集中精力学习吗？ ６．有紧急事件发生时，你能不惊不慌，平心静气地解决他吗？ ! |+ W+ m/ j- J0 J, w7 r 二、计划的能力 - J% J2 }% k8 I+ ]& G( @１．在学习和生活上，你会从事长远规划的设计吗？ ２．对于学习，你是否至少在一个星期以前就筹划完善，知道什么时候怎样做吗？ ' b8 t3 {- y1 p7 O( L３．你熟悉计划的技巧吗？ ４．当你被指定从事某一专业课程时，在开始学习之前，您能够详尽地规划你的学习方法吗？ 6 Z/ D W5 u6 Q% `; h3 P; u５．你常常在规定时间内完成学习任务吗？ 三、控制的能力 ( e) K# n4 U. I- Z% [& f+ M4 w１，你现在的学习是否符合你所计划的日程表和计划？ ２．你知道如何更好地执行学习计划吗？ ３．你是否定期检查学习成效？ ４．你有提醒自己的一定时间内完成学习的计划吗？ ( V6 \( _0 h' f D+ X1 D- Y" T7 O四、口头表达能力 4 @* o. w& h3 ]2 J7 N, p1. 你花很多时间用于说话和聆听吗？ ２．当你陈述问题时，别人能正确地知道你的意思吗？ ３．当你表达很重要的事情时，你能够清楚地表达你的目标吗？ ４．你能够让同学听懂如何从事交付给他的任务吗？ ５．从已得到的“反馈”中，你已经知道听者确实知道您所说的内容吗？ ; C- Q6 R: ^! ?* `& y2 Z* I" ?' E６．当你听到别人说话时，你能够集中精力吗？ + U- H6 `6 I p4 z) }4 I7 v 五、文字表达能力 7 B: u* B+ |) D/ p0 N& T１．你现在的学习或者工作需要写备忘录吗？ $ v5 A* Q- i8 `7 b0 O２．对于比较复杂的问题，你曾经写过超过10页的作文吗？ ! w6 P3 F D, C) _: d1 P* i３．在学习以外，你经常写作吗？ 7 K5 _. h/ B2 v2 X: f４．当您写作时，你对文章的语法、逻辑性、清晰程度、说服力、可读性有信心吗？ i% i. T1 A. N2 \' A５．如果你是一位技术专家，你现在能写一篇让外行人也读得懂的报告吗？ 9 X) o2 e. ^& B7 Z( V- e: Z3 R ( x* r; _$ i" }2 E- k5 z六、创造能力 " `" }4 s2 e- P8 ?$ O" C9 G１．现在，你所从事的学习和工作需要创造性的能力吗？ / f3 v- \- t+ @1 z２．当你听到其他的创新时，你是否能够举一反三尝试到自己的学习中？ 8 b. W/ S8 H3 R6 I/ r5 M: H- ]# u３．在学校生活上，你是否常常在想用更好的办法来做事？ ) l8 y3 g$ p2 `6 g3 Q; ?４．面对困难而又一时找不到具体的办法时，你经常能够提出创造性的见解吗？ 0 b2 C5 _5 S# s 七、主动能力 １．在目前的学习上，学习的方法大部分是你自己选择的吗？ ２．你是否随时主动学习，是不是被要求或者被指挥才作？ ３．学习碰到困难时，在求助老师和同学之前，你是否尝试自己解决？ . k4 W4 @) E; Q４．你是否热心地参加集体活动？ + J; i8 U' O5 S% `$ X8 ^# Q0 w! h５．你是“今日事今日毕”的人吗？ # T; H& @/ n/ R9 j7 O 八、适应能力 １．当你碰到与你的意见或者计划相反的意见时，你愿意倾听别人的看法吗？ 2 R1 O5 Q: I2 O0 |; j2 ^, o２．你对可能影响你的学习的新趋势保持警觉吗？ ３．你会承认错误而改变对其他观念、方法、人的看法吗？ ４．你会试着去了解“渐进求变”的优点而尽力去求其实现吗？ - H& X) e: T( a5 I# M５．你处理问题时，是否能够不受先入为主的观念的影响？ / L" T l. z6 m( W1 g. e$ y６．受批评时，你认为那是学习、改进的机会吗？ , \; i9 O; l" n 5 \; t. v' p3 z& w( W. v评分与解释： 每题答是得一分，答否得０分。分别统计８项能力分数，然后将它归入“强”、“中等”、“差”三类。比如您在第一项“克尽职责的能力”上面得2分，则该能力为“差”那么就在下第一项能力的能力分数栏当中填上“3”，对每一项能力的分类标准是：如果满分为4分，得1分为差，2-3分为中等，4分为强；满分为５分，得1?分为差。3分为中等，4-5分为强；如果满分为六分，得1?分为差，三至四分为中等，5-6分为强。能力分类完成之后，记下重要性分数，即你来判断者八项能力，认为最重要的计3分，重要的计2分，不重要的1分，最后，将能力分数和重要性分数相加，就得到需要发展分数。 请您检查你在八项能力上的需要发展分数，５种不同的发展分数的含义如下，请根据这些判断你在各项能力上的优劣： 2分：在该项能力上发展很好。 , [# `& I) \6 B. e6 z% `3分：在该项能力上发展较好。 4分：在该项能力上发展一般。 5分：在该项能力上发展较差。 ６分：在该项能力上发展很差。 ) y# \5 w7 B8 t. a0 | 5 {- R) { k, J( T) T) m横向能力评测： - ~1 |& q! @2 m+ Y. _1、技巧或能力分数 1分 强 2分 中 3分 差 $ m) F4 @# e/ n2、重要性分数 1分不重要 2分重要 3分最重要 7 ]5 z1 g6 n1 O9 B, ?, B) p3、需要发展分数=能力分数+重要性分数 4 W8 C; q( k4 c4 Q. {6 Q' |3 z " v2 e6 |% ~& P纵向项目为： ( R, Q! C1 F& r3 e) H1.克尽指责 * J, A8 M: v1 P9 ]0 c2 a! s% l2.计划 1 y) r$ C0 J' g1 @& a3.控制 4.口头表达 8 p" o: J: g# u( A! o/ Y' a5.文字表达 6.创造 7.主动 8.适应

cynthia79

本贴由哲理故事版转移至培训发展版。

zengli

收藏借鉴一下[em17]