团队培训游戏

HR十年

1、解手链 * \, [/ B. j% _9 z* \; L. Z　形式：10人一组为最佳 　时间：20分钟 ) s! N4 C) D& L& M. f　材料：无 　适用对象：全体人员 2 O! S. E& p" G/ o4 k　活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在　沟通中的重要性，以及团队的合作精神。 　操作程序 1 J5 O( k7 U Z" e9 I3 _　　1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。 　　2、　培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举　起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂　　的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。 * j% d) L T7 L- X　　　3、　告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个　大　圈，另外一种是两个套着的环。 　　4　、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只　手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 　有关讨论 : y# N' r/ L8 t. q. \+ E, T　　　你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？ ' L# |* ]* D: `# G　当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 1 {2 E2 P; W2 x( s: a% O( e, ^# v) t　最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 7 q7 ]3 |! L6 C0 R 　　在这个过程中，你学到了什么？ 　2、瞎子走路 - y3 q+ o: f$ t6 Z/ k- F+ l　游戏方法： 　　　两人一组（如A与B） 　　　A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述　注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小　沟……向左手拐……” 　然后交换角色，B闭眼，A指引B走路 & v9 E k* {3 T ^5 u6 ~ D+ O+ [# B7 o　分析： 5 a9 f5 b u2 [3 v6 p8 U- \　　　通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉 _1 v/ o' D: a5 L9 t8 W" m/ r　作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事 　而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指　令均应保证准确、清楚 0 x$ k8 G; a5 N, q( c% n* }! k　另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建 2 ~( F% h' t# x8 t2 O 　　3、传帮带 8 r# R* m4 o% Y3 @ o 　　　目标：锻炼学员寻找团队能力、判断能力、锻炼沟通能力、交　流　教授知识能力。 　　　形式：最好是4人以上为一组。每组一篇文章 9 n' }* a7 @ s' I& t　　　时间：30分钟 2 F7 [1 D. Z( y: |& o4 g; f　　　规则：1、根据手中拿到的一份部分文章，快速熟悉文章内　　容； $ l7 ^: J8 t/ E目的：是为了要把自己掌握的知识传授给队友，因为每人只掌　握一篇文章中的一部分。 3 T: C% x6 S+ O$ I. K4 E# Z　　2、用自己的语言说出文章重点，大声说出来，来寻找持有这篇　另外的团队成员； 　　3、成员全部找到后，组成一篇完整的文章，学员将自己文章的　部分渔其他队友进行教授； 　　4、每人都熟悉了整篇文章，选出一人，用自己的语言来给大家　讲解文章内容。 　讨论：1、如何分析出自己拿到的文章重点？ 　2、如何用自己的语言寻找团队其他成员？ $ ^1 \" S1 ~2 D, S# j6 e　 3、如何判断对方是不是自己的团队成员？ - }5 N" w& `! ?9 k. _8 Y　4、如何把自己掌握的文章知识传授给团队成员并保证他们　也掌握你掌握的知识？ 1 S: J3 t/ d# L8 ^" T0 a 　培训师点评： ; \' r9 j h, m' c8 O　1、学员分析、领悟能力， 　2、学员相互传授能力 　3、学员间的沟通能力 　4、学员对上级指令体会和实施能力 　　注意：选择文章要有一定深度，最好是古文、散文、诗歌等文　　章。文章不宜过长，最好是文章中的一段，能描述出一个意思。这　样可以锻炼学员的学习能力和分析能力，对于他们工作中能正确分　析上级指令会有帮助。 - e2 K! O# R. ]& S0 q' s1 t 　　教具：将一篇短文分成二份以上，根据学员组成员情况可以增加　拆分的份数。 7 Z* E k' C m' e# F　4、你说我做 2 j% w6 I# @ _ 　道具：七彩积木 　参加人数：20-30人 2 J \ T m7 ]　用时：约1小时 # M @: i h! ?6 w* D　游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。 　　过程： 　1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。 & w4 D. }: U' ^/ v) v9 ?　2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指　导者”和“操作者”。 　3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。 8 i# F- [2 @: x1 r+ x; E5 { [* D　4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观　看（不许拆开），并记录下模型的样式。 　5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指　导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一　个与模型一模一样的造型。 　6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。 　7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸　上。 % i- b. [* M) i　游戏点评： 　1、身为指导者的你，体会到什么？ 4 R( L9 ^" K r8 G4 ~7 L3 {　2、身为操作者的你，体会到什么？ 　3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？ 　4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？ 1 i F0 |5 t1 S7 V/ x7 y+ Y　5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？ 　6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？ 4 R3 S, _% t4 e& A0 a　7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？ . c: ?5 c- C m; c8 [" _2 _/ S　8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？ ; m4 q% N+ z* B2 d　适用课程：《职业压力》、《团队建设》 　5、迷失丛林 　形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成 7 u8 j: j% O4 ~6 C; p　类型：团队建设 　时间：30分钟 ; K" c! P+ A# _; U" k9 D% F) G　材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室 " ]+ w* c r/ c) A& N s　适用对象：所有学员 ! K" y L2 k! L0 m4 C9 _) d　活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均　组合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。 " D% A3 ~# f/ F. U6 D　操作程序 　1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一　段故事： . S+ Y8 Y; g9 G; n7 ^' m) l　　　你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机　突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物　品，这时你们必须为生存作出一些决定。 - K4 j' \; j' |1 m6 J　2、在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出　　来，把答案写在第一栏。 $ Z! w! F, e1 }) k# X. L/ f　3　、当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们　开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列把答　案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。 　4、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成　员将把专家意见转入第三栏。 9 w5 j' L: l V) K　5、用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏　得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起　来得出小组得分。 　6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析： 　小组 全组个人得分 团队得分 平均分 　1 ' @8 w; G0 g: Q8 [* n5 Q' {　2 　3　 , _( n" v6 m7 W1 t! e, a; {$ c　4 　7、培训师在分析时主要掌握两个关键的地方： 　　1）找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的　效果（1+1大于2）； + B4 Y' U- N0 K" |5 f( X8 e　　2）找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的　意见对小组的影响力。 4 O9 C% Z, i* w; K　有关讨论： 　1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识？ 　2、你的小组是否有出现意见垄断的现象，为什么？ 2 S9 y8 K7 z, Q) N- ?! c　3、你所在的小组是以什么方法达成共识的？ 　将以下内容打印给学员 5 X7 Z4 q. A; Z6 O$ \ ^/ g　 　　物品清单 1个人顺序 2小组顺序 3专家排列 个人和专家比较　　（3-　1） 小组与专家比较（3-2） 　1 药箱 　 　 　 　 , F: Y" _2 Z; r0 \　2 手提收音机 　 　 　 　 　3 打火机 　 　 　 　 0 G' y& n% O+ C2 u8 w: `1 U　4 三只高尔夫球杆 　 　 　 　 # Y% D) e5 |5 {, y0 E# T　5 七个大的绿的垃圾袋 　 　 　 　 ; Z+ Q- `6 y* e* k2 \5 O　6 指南针 　 　 　 　 - z$ {3 v) I9 k9 G- z; x　7 蜡烛 　 　 　 　 　8 手枪 　 　 　 　 　9 药箱 一瓶驱虫剂 　 　 　 ' w. \5 U. @ A' s1 U　10 大砍刀 　 　 　 　 1 v- g6 o. H8 F }6 F　11 蛇咬药箱 　 　 　 　 　12 一盒轻便食物 　 　 　 　 　13 一张防水毛毯 　 　 　 　 　14 一个热水瓶 　 　 　 　 1 C9 O6 |, k. P7 k+ u7 U　第6步：计算个人得分（第4步总和） : P7 y. k' O* j1 o, R4 o3 j　第7步：计算团队得分（第5步总和） 0 e" S0 U" S3 |6 Q) m( R2 y8 [　第8步：统计小组中最低个人得分 　第9步：计算个人得分低于团队得分的总和 0 ?) q$ G0 t( N; G! g! q; ^1 {　第10步：计算个人得分的平均数 c( v+ P9 F/ A, n# }( _/ a * _9 H) V2 S% x+ N　　专家选择 　药箱6　 手提收音机13　　打火机2　　3支高尔夫球杆11　　7个　大绿色垃圾袋7　　指南针（罗盘）14　　蜡烛3　　手枪12　　一　瓶驱虫剂5　　大砍刀1　　蛇咬药箱10　　 一盒轻便食物8　　一　张防水毛毯4　　一个热水瓶9

隔岸观火

这方面的资料我有更为详细的培训游戏，约有几百个。

gjhhjgbig

非常好!

abchina

支持一下

yangzx

不错呢，谢谢！

听雨OK

培训时很好的互动游戏，非常有用，谢谢楼主分享！

wtwq55

hehe ,不错啊，正是需要呢

coco8088

:D 谢谢楼主

huyong825

好东西，谢谢分享。

sandy-hu

新人 游戏结束后 总结时，组员不愿配合回答问题怎么办，