. C: o2 l1 y9 y2 d人力资源和社会保障部的数据显示,2009年高校毕业生总量将达610
0 n8 d2 f0 r+ S( E2 C& b万,约占城镇新成长劳动力总量一半以上,加上历年毕业后未及时
8 h3 {" P7 l7 w! X3 B( b就业的大学生,今年要求就业的高校毕业生达700万人以上。 $ w- l d! q2 X; {( q# C9 ?
国家工信部网络营销学院杨老师对记者说:十年寒窗苦,一朝就业 1 \5 T/ g- a7 `
难。1999年扩招后大学门槛降低,对中国多数学生和家长来说,读
7 o& m6 S* X0 L1 J* m A- V大学的目的自然还是带有功利性的,不过是读个好大学,学个好专 4 J+ `3 c r( G- ]5 @/ f, L
业,找个好工作,捧个好饭碗,但是很多家长和老师却不知道,能够
8 g. o8 B& E F& t( j对学生有用的不是学历,而是你的能力,对整个社会的了解和认知 z5 @( g6 m8 y) _' F# d
,可以说在某种程度上是上一辈的观念和缺乏对经济社会发展的了
& e4 Z! J. U( D) w解阻碍了学生们的就业。
9 K; e F7 j& k* g3 R国家工信部网络营销学院杨老师还指出,多少年以来,一种观念一 9 V+ A4 V& g3 ~; v4 D! X4 Y- [
直缠绕着中国人,那就是“重学历、轻能力”以及“重理论知识、 + O. O6 q; g$ P x+ S& m
轻营销管理”,众所周知,当今社会是一个知识空前繁荣的社会,
: B0 ?( k% [$ _: o' W: w: e5 x; Y w信息以爆炸形式在递增,人类已进入到一个终身学习的社会。对每
4 F# L* N1 A# C/ O# k0 Y# ?( Y个人来说,无论是大学在内的学校教育完成以后,还是继续教育的
8 x+ H* r4 P: r延伸,各种形式的教育仍不能满足现实生活工作的激烈竞争的需要
! N2 `- b" g2 |# z3 H。国家工信部网络营销学院杨老师指出,由于人们进入信息社会,
# [' C4 A) {# \0 j更加需要继续学习,为此获取知识的便捷实用的途径便愈加强烈,
* n7 x q! {( m' k网络教育为社会培养新型人才, 将来的社会是信息化社会,这个社会对学生有新的要求。用人单位 % x* e* e! R! \
既要求学生掌握单方面的专业知识,又要求学生掌握信息技术的专
$ P. {( h; s* r: o( m" P* G) y6 g" G业技能,还要求学生有善于思考和不断创新的能力,而这些都不是
0 z4 j) {% s- E/ x# l+ f# B! K传统模式能够很好地解决的。学生面临着众多的竞争和择业的压力 : D7 ~/ F5 G I* V5 j+ `" _
,他们要求能够在校园中学到技能,以发展自己的种种潜力,成为
' t7 n: o8 d% o" o* ~1 q) g复合型人才,才能在面对各种竞争中脱颖而出。
* U7 `! r1 r6 M因此,新型的复合型人才的培养单靠传统教育是不行的,至少要和
, O% N' p% Y! t+ J' F8 X4 [企业需求有机结合起来,培养出信息社会需要的人才。网络营销工
7 `4 E' F3 ]8 F& d程师培训产业是随着互联网技术的应用推广和互联网的产业化发展
, d3 t9 q8 }7 i, ~. W* u- ~而兴起并发展起来的。在培训发展之初,培训非互联网人对互联网
% N4 p$ Y+ S& w0 b! Y技术的了解和应用,提升互联网人自身的网络应用和推广技能是培 5 R4 e* a) y3 P8 ]" w
训发展的基本出发点。 教育培训传授给学员的不仅仅是硬技能,还
. x/ c9 M. d* r t/ U. ?要包括更多的“软”内容。例如教育培训中心为了实现学员更有效
+ F" c" P& y/ L, G" t) P, W. l, x就业,在增强互联网技能培训的基础上还加强了学员对市场和经济 & e0 g( ?" k, s4 x9 u6 L
的把握,以及职业意识和职业精神的培养,全面提升学员的求职技
! V# r3 q# d, Q. O/ p) b, R: Y能,职业素质和职业能力。在职业培训过程中提出全面职业素质培
- g5 H4 B5 x/ ~9 Y! p8 y6 y! l养,是培训机构契合人才市场发展的必然选择。 |