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培训准备工作要点

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发表于 2004-7-6 08:58:00 |只看该作者 |倒序浏览
□ 教学计划的重要性 6 P% \* j7 \. G0 m1 O  授课之前作好教学计划的话,会有下列的优点。: U# I% [' t" Y, ?7 b. Z6 @ 3 K D* P9 {6 G4 P" S8 h8 X4 v& k: q) o" y3 t1 Q   1.对授课内容具有自信 z5 R, d* f q2 M) k& J7 ?3 o" r  讲师的自信心影响教学的成功与失败。而制作教学计划的过程,教学内容或实例引用的检查,资料的收集等过程都会使自信更加强。9 Y1 O l# G0 R/ J! _/ \( n ( J% `0 P2 m& s+ s' s$ D & o+ h: x' k: ?: X1 g& x4 C  2.在预定的时间内达到教育的目的 {# d* m& Z9 s V c1 ^   考虑内容和重点的组成,减少多余和不相关的话题,明确地强调重点,使听讲者接收到强而有力的内容。 ) {* L1 l' [& V% ~4 z# E. T4 R4 c ; L. R, q: |8 r, z( e3 t/ O" K5 O* r   3.控制授课时间. Q' H6 |9 h! C# M1 i1 H/ ]   内容和实例引用可以分开来,以实例引用来调整时间。 0 a2 A. J j6 F# L7 h7 x+ g* u. V9 ?+ N! Y* F2 q4 V ; ]% M" o* S* f* [, A' r8 N  4.可以应用在各种对象上. X! X, i- G" H) d8 I1 m   做成一次教学计划后,以后的授课也可以再使用,实例引用略做改变的话,也可以应用在别的授课上。" s- N( {0 }8 Z { : V- z. W7 q. A+ m' ^: m $ Y" j$ E- {& B9 |/ l1 h* y) c/ r   5.有利于讲师的自我启发( m4 C7 O- ]6 w; g   制作教学计划时,必须有充分的准备,对内容的融汇贯通将有利于讲师的自我启发。并且借着对教材优缺点的检查,可以发现下一次的启发目标。* V- D+ D8 E; t, z; W% ~ 0 Y: s1 G; Q7 v! _2 k+ E 4 k8 S9 F; ^5 ~+ ~, [, M" ] ! ?- W5 o* h5 _# n" E# ?# w ) h0 e6 j- Z8 P9 D□ 各部门主管担任的讲课题目 6 F/ w- z |8 `/ N. Q0 I/ n ; N: p i. N+ f9 y4 a5 P3 A 2 I8 U0 M2 r; h  教学计划可分为个人用和定型(指南)的计划两种,由讲师自己作成的计划属于个人用的教学计划。 2 |0 `3 A! D/ z  接下来以新进员工的教育为例来介绍部门主管的讲义内容,这个内容是由担任的讲师自己制作的教学计划。 ) x) O& r% B7 \6 r9 o 5 a3 O1 V5 U+ q' f1 K: P" [: e2 f V: e2 A) t1 I   1.高级干部:致欢迎词、公司历史及概要、公司的方针和理想、同学中的地位、经营思想等。 3 P4 m6 v* K6 e% [# a# v& U * l* W" ^% h) Y0 z+ V 4 E" B! D8 } o5 h  2.总务经理:公司的组织、人事管理及各项规定、就职规则、资历和薪水、劳资关系、/ U4 @' t1 E+ G0 R2 V 就职合同。 " H0 y5 s4 U: ]1 |4 p- x$ ?; a9 I/ `- o1 p 3 s9 A; Y( H, b  3.业务经理:公司的经营活动、经营网路、商品构成、业务员心得、销售技术。6 o) P1 j' v/ a* Q9 q ?+ r! N - e& H- r( Z7 c; x R5 H ' g7 o8 O$ S. X  4.生产经理:公司的生产管理、研究开发体制、关于质量管理、生产部门的概要。 7 h+ L- ?4 E, d6 v7 E$ o 5 y6 y, T3 ]" V, M5 p! d; c# q, v. ^. ?1 |+ A+ M- | e% m4 b5 Q   5.教育部主管:职业礼仪、待客礼节、电话礼貌、人际关系、公司活动心得、各种手续、命令报告、电脑技术等。 $ {) l# ^8 p3 R8 v+ U + ^8 ]. A( @3 G& g) p6 J + r0 J& f. C/ P& a, ], [( w5 h9 t- b) K□ 教学计划的制作顺序# Y. |' z7 i$ j: f+ v2 s 7 g& q @; y$ M1 N0 q( k" T 3 r6 n- T+ Y0 \* O2 s  决定担任讲师之后,接着就要以下列的基本顺序来制作教学计划。 2 O4 n! ^4 p* M2 ^0 ]1 Q8 a1 Y' Q; |7 H0 q% I$ \6 P8 h+ Y % ]3 S* I" p5 T' A* L, e. C. H6 R3 o   1.确定讲义目的: 3 f& x: z5 H: b' b# f. q6 j  确定课程整体的评鉴和重要性,明确地制定教学中心和教学目的。 / o; V/ D$ v, n, W3 r ; R& {3 f3 N3 |4 I( W: H" J |2 ^ f8 ^8 @' h& W8 O2 X: E2 C" s   2.决定授课题目(教学名称):9 `9 I! @0 C0 m8 n/ V   题目最好能清楚明白并具有弹性。例如以"公司的生产管理"代替"生产管理体制的概要"。 " _$ O( I) ]4 K* B8 A& p+ {& S* w 0 u) ?2 c% c4 U& p* i/ Z0 W6 ^   3.检查教材内容:, q2 J+ f$ [' h& W9 g7 n0 {% c2 ?   要例举能包含教材全部的内容,并将重点项目列举出来。内容要以听讲者能够接受的程度为准,稍微简单一点比较好。 3 }1 A9 A4 \" I: N) ^8 }, c# T+ D3 ^. Y; @2 M( j) t) m7 D , J) y) b0 h7 n) V) a3 M4 A& _( m+ G# ]  4.决定教学方法: 3 x8 u0 \1 j4 E% ]/ f  以教材为主进行还是以边教边讨论的方式进行。 5 \3 f* g' |0 H! b) D ' H: D" ]) e; I( D4 M: e; e2 e& G; f+ H. ?" b) I   5.选定教材和辅助工具:5 n9 l2 u/ L; {% c4 b   为了提高教育效果,使用辅助工具和教材是必要的。在这个阶段就必须决定要使用幻灯片或录放影机。. _; _( y* N2 D5 V \9 m$ H1 N 2 m# x8 _" `2 i* x$ |( [2 @% J 0 `" a9 A8 @: B2 ^. R6 [  6.设计进行方式:8 ]; O0 e, w/ v: E- u   这是整个教学计划的重心,所以必须多花一些时间来讨论。 . W4 |( n( a! U/ {/ `0 `% @$ K+ {" @$ i' c- W5 B , {) ?7 T, c/ K3 M4 J  7.时间的分配:0 N6 ~* E6 N* o6 Q3 |! G( Y6 D" E   完成所有程序之后,最后就是计算分配时间。使整个课程能很顺利地进行,最好在课程结束前5分钟做总结,使时间不会显得太紧或过多。2 I' @* N( s2 R/ a. `& x 7 p/ g1 U7 e. K & O$ _7 N* `5 I$ J Q □ 教学计划书的写法 , \, x$ @! k# _8 Y! J3 t. h* d - g* `. t) c3 i o7 e# R0 E- w% X. Q% U6 H# u6 O1 h   范围和每个项目都决定之后,最后就是添入教学计划书中,可以将这计划书当做是讲义的笔记。其写法如下。. l7 Z0 d8 |$ V ?' q1 V. V 6 w9 r' T- t' C4 U! | # u3 C5 b# u! D2 V* |  1.项目栏里写上讲座名称,训练名栏里写上新进员工教育,或女性员工教育等名称。( [6 F; Q K# r- p$ T5 F1 Q( x 6 w( U! k p; Z: D5 {7 x$ ]& S |6 N: d6 Z+ \1 J   2.时间栏里写上所需要的时间,形式栏里写上授课或讨论,或是事例研究等形式。 / \/ ~2 u& W+ [+ E0 D6 f: I1 S 6 Y" u: N% T2 n; B ; i: ]5 l3 G( @. G% _  3.强调点栏里写上这次讲义中所强调的几点。 # V1 `# k: Y& B2 u1 |2 e4 d8 b- Q1 L! j ) s+ c' |/ m; |  4.内容按照每个要点、项目(细项)分类记入左边的栏里,中间栏写上说明。项目前面的数字是所需要的时间,和下一个项目之间要空一行。: q+ Q7 Y" s$ n; q: ` : ^ n- c, c G, G% p# d( X 1 k4 r% p& n% v0 x0 I  5.要强调的地方划红线。 3 I& Q. R7 o+ v1 X9 @3 g* u9 s' J* D' w3 v S$ x3 ^! T% i/ ~ 8 E I- b" c; Q& M  6.每个项目的事例写在右边空栏里。讲课时间多出来时可利用这些事例来控制时间。 1 \9 e) b2 Q. Y I& M$ k : O6 M. c' B+ j7 t" m6 w& D1 I" X# t' a7 R! u) P2 F, K □ 讲义资料的整理8 D, }3 C% |) c2 `% T" T" A$ ] * q$ w- ~3 Q: o " K9 A5 s" x9 |1 v. R6 \  完成教育计划的同时也要开始整理讲义资料。整理资料有一些原则,为了提高教学效果,希望能照此原则来整理。 : _9 k: H5 g2 d+ f# C 8 K6 l& M& a7 J) D; |1 V9 H! o8 I; y- o1 b# p' J   1.资料的种类 ( O& G! y4 J5 ] 1 |. w9 I1 E% v % ^- T7 r$ V& Z* @* W  资料分类的方法:有按照目的来区分,也有用颜色来区分的,目的是为了更容易区别。: v/ y8 P" K& K' B Z! ]; G" U . l' d2 L, w: Z9 H0 H: N1 `# z & x8 l9 O9 g+ @ (1)整理资料 % Q% w* e( E* m- h9 x: n又称为作业资料。通常所谓的资料就是指整理资料,就是将讲义的要点或补充说明经过整理写出来的资料。又可分为写上所有讲义内容和只写重点的资料两种。* N- `2 K) K- j; | (2)课题资料 ; d5 a# q9 ^' } C: A' P; P又称作业资料。是假设性案例或思考问题的资料,在授课途中发给大家,当作习题。+ u$ j1 @" O: p# F* \* e8 h4 D (3)资讯资料9 Q, ~ ^: j9 a0 B& k* ]; q2 _3 H 又称情报资料。靠讲课无法完全说明的内容或专门用语的解说资料,用来补充讲课的不足,所以多在事前分发。. `( J7 h& { S. g8 ~+ G (4)摘要 2 \- s" b" ?) U- S; w+ [+ S" c所谓摘要就是只记下讲义的项目名称的资料。不写具体的内容,项目和项目之间可以记录讲义内容,可以当做笔记簿兼资料。摘要也有资料之外的讲义目录的意思。 + s5 [, P5 T/ F3 J# w9 a( W3 f u) c* C: t' J : }" t" z. u" B" M   2.讲义资料制作的原则 / k4 [) [. G1 ?2 R- _ 0 X) o" Q: O; B8 g 8 r4 r$ W( G: G$ l5 h  资料的制作与活用要根据以下的原则。7 ~' ?- Q# h: Q 8 b( D. J8 B* a2 k& f: a1 Y6 u9 w9 Y2 j2 i (1)在教学中使用呢?还是教学后当参考资料呢?按照使用方法来决定内容的量与组合。/ {' M5 m0 K5 o' J (2)教学中使用的资料最好是整理成一页。 ( j) \6 W1 H9 ~! N* D& f" ~(3)在上面写上标题或项目名。以40~100字左右的短文来作说明。/ f% {7 s) `9 y. g, x (4)分项目来写,越简洁越好。 2 w+ k1 h, ?5 {* E1 o8 W(5)资料不要在事前全部一次分发,说明的时候才分发。 $ W2 u. o' v0 f" p- h" \0 P(6)附上装订夹,使大家便于保管。 ) d# D/ M$ V1 u7 \- B7 K * {/ o/ h4 M2 |, {7 Z3 U1 ?1 V

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沙发
发表于 2004-7-6 17:11:00 |只看该作者

如果培训完了他跳槽怎么办?

如何在培训中进行有效的保密?
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BYH    

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板凳
发表于 2004-7-6 20:46:00 |只看该作者

签订培训协议

我们的公司的做法是在进行培训之前,双方自愿签订一份培训协议,约定培训实施后的有效服务期以及违反赔偿条款,这样就有了一定的法律约束作用。
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发表于 2004-7-6 23:25:00 |只看该作者

好办法

请公司各级领导当讲师是不错的主意!
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发表于 2004-7-7 09:22:00 |只看该作者

只是领导的时间都很宝贵

只是领导的时间都很宝贵,他们常常抽不出时间来。
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发表于 2004-7-7 10:06:00 |只看该作者

值得学习!

很有用啊,值得学习。
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发表于 2004-7-7 11:07:00 |只看该作者

很详细啊,学习中......
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发表于 2004-7-7 14:34:00 |只看该作者

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我认为应该采用多种授课形式,如座谈,案例讨论,甚至头脑风暴,不一定每次都准备教案进行课堂讲授
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发表于 2004-7-7 15:12:00 |只看该作者

要具体看什么培训

[quote]以下是引用金色年华在2004-7-7 14:34:34的发言4 L: i8 ?( I' k 我认为应该采用多种授课形式,如座谈,案例讨论,甚至头脑风暴,不一定每次都准备教案进行课堂讲授 % r/ C# B7 |5 K**************[/quote]! y7 S: d4 x% c5 ] 不同的授课形式都有其优缺点,只能根据实际安排( g2 ~6 M7 Q/ J4 T6 C
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发表于 2004-7-8 08:05:00 |只看该作者

基本无可操作性

基本无可操作性可言!!
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