培训游戏大全（三）

天龙再现

一、部属角色与领导角色 　目的：模拟部属与领导之间的沟通能力 游戏规则： 8 J" g" o" x/ P1 a5 C1、5人为一组，一人扮演上级主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部属角色； 2、任务分别写在以下的角色单中，并用信封将角色单装好分给每个角色； + M3 x) T8 y/ m5 w) O3 N9 m: b0 d3、上级主管与部属分开做，由直接主管担任联系。 4、每组需要共同完成任务，如果完成任务举手示意。 5、游戏时间40分钟。 0 v( k% Z4 q0 k% S5 K' n部属角色单（一） * h. u& X* K* e9 ^; R D 1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不可以越级报告。 2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 - Z7 z, u( O8 {) r. n4、手中的图片不可露白，也不可传递。 + x' H) Z; d0 ?+ P5 w 部属角色单（二） . M: G2 ~: R, G1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不可以越级报告。 2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 3 v1 z0 i+ K" Z( R4、手中的图片不可露白，也不可传递。 部属角色单（三） % M! A* B) {; E6 i3 M5 |' t " e" A! P7 {8 z/ K# n; R5 U D/ k1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不可以越级报告。 2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 7 d1 D1 Z0 t: U7 u3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 ( x5 i4 W! U, k: `3 ]- c; e4、手中的图片不可露白，也不可传递。 1 l* J5 i) b' L, @' k" Z3 [7 S, [3 c直接主管角色单 3 N& A- ^; U K, R: M) y 8 }# e2 ?* ?$ l9 p: L1、你可以与上级主管及部属在纸上沟通。 2、你和其它人员一样，手中各有五种图片。 ; ]& \) a. ]7 U7 G; U3 w, i" p3、你的主管将领导你们完成任务 4、手中的图片不可露白，也不可传递。 ) e4 e1 Z, z7 E% Z" Y0 N 上级主管角色单 ' @! B: q% k* Y2 @! l+ Z; W* c # F' _5 u2 L! v3 F8 a! E- M8 x1、你只能与直接主管沟通，不能越级指挥 2、包括你在内，每人手中都有5种图片 9 k- O* [7 l; V/ ?! p) V$ ?9 V% |; ^3、你的任务就是“找出每个人相同的一种图形，并使每一成员均了解完成任务的答案”。 4、完成任务时，请举手。 0 ], F9 B: ?0 E' n" w0 s4 K: j0 B5、有任何问题，可举手请教讲师。 6、手中的图片不可露白，也不可传递。 2 G( T- t0 I* z! l9 V, D4 U& N5人相同的图形是： n. q; I/ J7 C6 G" C" g( I 二、撕纸 - \" n; B8 S4 b7 i" b3 k形式：20人左右最为合适 / l4 c6 U9 f6 Q4 l时间：15分钟 材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可） 适用对象：所有学员 活动目的 为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。 操作程序 , q4 _7 R7 N% |7 M1、给每位学员发一张纸 2、培训师发出单项指令： 6 N2 o$ A T+ ^! y5 B3 T3 p: Y—大家闭上眼睛 / L1 O8 p9 c% j0 u) V1 Z" n# v—全过程不许问问题 k3 A+ q0 w. g- Y4 `—把纸对折 : z3 _5 r$ g) U, _+ h$ o2 F$ U—再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 # ^5 x" F& ]$ d; j; |—争开眼睛，把纸打开 9 L$ y2 w1 a6 `: _( i4 G9 a培训师会发现各种答案。 5 \" B* ?. S& P/ v" F3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。 & a8 E L9 v0 O6 j有关讨论 + p, f! ?% @3 g4 R3 h0 ]4 O4 K完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差） 8 ]) T: z! z4 v! y. |# k9 \完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程） ; d+ Y- B6 I% s+ Y. }8 Q1 n2 ]7 G 三、游戏名称：趣味跳绳 3 Y7 a2 _8 s2 I+ {( E. G9 A　　大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。 1 X( ~) t1 G/ N% x G目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。 9 ]6 W! I; Y" F. x, e. A. \* a( @　　规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。 　　讨论： 　　（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？ ; A- v! q: v9 D8 `9 i9 A　　（2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？ 　　（3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？ " I# b& [2 ^: b9 } i0 s. s2 w　　（4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？ 　　注意： 　　（1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。 　　（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。 ' r3 W* |' o5 S" i9 S1 T! L　　（3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。 　　变化： 　　（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。 , n. O% S b, v B. R( C8 J y8 E# u　　（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。 　　教具：粗棉绳一条。 　 7 Q2 ^0 z6 k7 y1 ^四、圆球游戏 游戏规则： 4 ^) D+ [! H3 B" _1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球 5 k S" e/ S9 g J) S- `: M8 d' c/ L2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。 ' ?4 N/ ]: ?9 d+ q. O3 c3、球掉在地上一次额外加10秒 $ b* j/ K; m; f2 \9 V ) Y3 M/ k, }6 f& Z5 U* a培训师必读： % O9 I8 ^- ]4 d/ Q. R: B1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。 2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些？这个游戏的最好成绩为8秒。”培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。） ; I7 @1 q. f2 h% g2 h培训师点评： 　　有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得三十秒已是不可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程中不断传来喜讯……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒！通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。 对一家企业而言，也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为守旧。为员工建立一种启发创造性和"冲破框架"的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业创造更多地意想不到的机会。

天龙再现

五、核弹头 形式：12人一组为最佳 3 X8 a+ m9 i$ U: ]; {类型：问题解决，团队合作 ; e% x4 M9 q0 z6 L时间：30分钟 材料及场地：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，短竹2条，砖头1个及空地 / ?8 h& }, J5 {3 d2 r: |& Y/ b游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。 % @) p9 Q* z G) V操作程序： 1、 培训师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。 0 p& g; q4 q% `* C3 ~8 t2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。” 3 f8 o4 c7 ^; \3、 全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。 有关讨论： ! a/ ]$ v7 f9 B! n2 o& E7 |1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？ 2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？ 2 V' \7 `! }; {8 r* r: X" t2 s3、 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？ 6 [2 Z" m, K# ^! t8 y+ T* X六、交通阻塞 + c" e. _9 @: @$ B道具：比参加人数多一个塑胶地垫 : U/ A% X8 V' P" E# f说明： # h1 V/ f5 K$ w4 `0 p2 A! q1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个地垫不站人； 4 A3 J# a2 ~* r* p7 m# X) u2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动， 4 ]) V" n* c' L4 H% X- _; f3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退 ' \/ A0 s0 k4 L7 L' b8 ^1 C4 q- P4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。 规则： 1、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来 2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案 3 O, j: E8 F9 o8 c( z% v ! p% C1 k) g {七、解手链 - p. j" d9 g0 f形式：10人一组为最佳 时间：20分钟 3 q+ l& B2 N9 l0 Q) M8 @材料：无 ; \1 v: F9 y4 C/ |- k' |适用对象：全体人员 # ~% ]+ u" a3 y9 N& N活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。 操作程序 1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。 o# B6 B+ j' |" Q7 r1 Z7 F2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开 3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。 6 j; p% y9 R% p, f; k, G4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 有关讨论 ( C" Y* z% \8 d w* t你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？ z; ~( P5 d5 x4 t. n当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 2 P8 L' l9 F0 Q7 w9 w在这个过程中，你学到了什么？ ( T" S1 W- X6 v9 V7 M $ w: i% v% B- m　 八、你说我做 4 \1 S5 ^( a" c( Y道具：七彩积木 参加人数：20-30人 用时：约1小时 , D( o5 R; A9 ]2 ? o ?游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。 过程： 1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。 ) @6 q5 f: S/ n, H, n2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。 3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。 3 t+ }2 S7 @( E7 E: D4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。 5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。 0 Y/ A& `5 w1 e6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。 7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。 : Y0 e1 a$ p) M0 u2 l7 m4 ^' R! n游戏点评： : X6 D, o; y# ~+ k( H5 [- b1 @1、身为指导者的你，体会到什么？ 2、身为操作者的你，体会到什么？ 3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？ 4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？ 5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？ 6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？ 7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？ 8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？ 适用课程：《职业压力》、《团队建设》。 3 w6 M8 E9 A0 ?+ h" l" K九、6盒冰红茶 ; v3 G! w# n9 ?0 s% n　课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他 说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。” 　30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。 H+ J" f. r6 ?; G5 G　6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆 成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！ # Y" O0 M: y$ u　我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边 * `8 j9 L8 b+ B6 l4 H# [不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。 　大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标 + j$ ~' Y9 O2 A; }签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一 目了然。 . }4 ^, w _# I3 t+ K% h% p3 D　再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒， 一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。 ' ~! |2 ^* H) x4 [! W最后，当然我们输了。阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！” 　这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务，要简单明了， # |; U0 J* O& o0 x2 ~! h内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……” 　 十、游戏名称：蒙眼三角形 1 i4 y% I3 K# V0 L　　蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！ 目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。 3 v( B2 F4 j! V- n& u/ u; p& O　　规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。 5 H& r. j* |' s' V　　讨论： {& G( H1 i* h1 U- P: z! O　　（1） 回想一下发生过什么事？ $ A O% c) _$ A; g0 B! V, O" O7 H- R. J　　（2） 各位是怎么找到绳子的？ D9 ^2 [7 u7 D* X% f　　（3） 各位是如何拉正三角形的？ 　　（4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？ 　　（5） 各位觉得绳子像什么？ $ q( V; K5 y3 H ^ E# O& H　　（6） 这个游戏和工作类似吗？ " V; z% r" Z0 ^0 f! f　　（7） 游戏最有价值之处是什么？ 　　（8） 如果再玩一次你会怎么做？ 　　注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。 　　变化： 　　（1） 可以排列不同队形。 　　（2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。 　　教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。

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