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随着营销重心下移,渠道扁平化,团队的协同作战能力显的尤为重要,区域管理者更要致力于团队的建设和培养,培训是一种很重要的员工培养手段,也是管理者面临的一个很重要的课题。
. A, F( v, M3 Y+ K# W- w 作为管理者,你知道哪些方法能有效的培训员工吗? ; U$ U0 w( V; P ~9 k. ?3 A
下面教几招培训的方法,以启发思维,提高培训的效率。 ' I+ X* }1 c2 ]
一、 演示。 5 g/ e8 v' i" j$ U
演示的方法更能形象的表达你所培训的内容。 - ?. ?; U+ }/ i. _9 O$ T: h6 a
举个例子:当你学驾驶的时候,教练通过示范,懂的了基本的操作,通过重复练习,掌握了油门和离合的配合、挡位变换等技能。
6 y% B! l$ m! T; {( p通过例子说明演示具有分节动作、重复多次的特点。
$ ^+ L( D D# Q 针对员工进行实物操作的演示,要进行分节操作,保证演示的细节都能让员工注意到,通过多次重复加强员工的记忆。演示可以采取互动的方式,重复演示可由员工来完成,既纠正了个别员工的错误操作,也加强了所有培训人员的记忆。
# w2 Q5 y- T8 d. e7 @. N" n$ x/ k 二、 讲解。
% d2 `' n5 T% [: p 讲解是培训中最基本的表达方式。
0 Y( w9 N- ]+ l7 o7 g 有效的培训讲解少,员工互动多,讲解多的情况下,很难保证员工对于讲解的内容有效的理解和记忆,泛泛的讲解,也使整个培训显的乏味。 6 t3 F4 ]5 [; q
讲解是必不可少的,但是要控制讲解的内容和时间的长短,保证培训的效果。
6 A1 I+ G- K b, U' `1 i8 i 为了杜绝讲解的乏味,讲解的时候,语气尽量要生动。 , k( p* B X5 d6 U
三、 小组讨论。 3 j" w! |7 O- l) L* m9 s! s
小组讨论属于培训中集体互动的一种方式。 3 Q' E8 [0 b' [# X5 p
小组讨论更能启发每位员工的思维,使每位员工参与到培训的课题中来。 % y# s5 O/ Y$ g' @
一般采取设定一个讨论的题目,培训的员工进行分组讨论,限定时间,小组选派代表发表小组讨论的观点和建议。培训者对于各组讨论的观点和建议进行分析和总结,得出最终的结论。
+ [. X+ _+ k8 D. P: o4 p 对于表现突出的小组要提出表扬,激励小组的讨论热情。
3 c+ R3 N' R! }1 H2 O 四、 提问。 2 u, y3 z2 F6 d" E# l* A
提问采取主动应答和指定提问的方式。 9 K& A2 V: T: V" o
培训者根据培训的课题,设计几个问题进行提问,可以采取员工自主应答的方式,如果自主应答的响应并不热烈,就要采取指定提问的方式,随机指定员工进行回答。 2 s( U! {6 X' T; Y' Z/ a! N
自主应答气氛强烈表示员工的参与热情较高,指定提问的随机性也提醒了员工不能大意,积极的活跃思维,做好应答准备。 2 m7 F! v+ V \0 O# o
提问也是培训者就某个观点不能确定时所采取的最好方式,通过提问的方式,既拓展了培训者的思路,也启发了员工的思维,最终得出合理的结论。
: X y$ ]: X: b 五、 录像。 : |1 [3 V6 F% [/ }6 y; |
录像的方式主要用于培训员工的行为。
0 Q8 ]* b7 e) n' L' M2 T 许多参与互动的员工,虽然清楚自己的表现有差强人意的地方,但是没有得到及时的指导。录像的方式就是及时的帮助员工纠正表现不佳的行为,通过现场的回放,按步指导,也使全体员工受益。 ( _' |/ z' _1 B3 I. u+ N
录像的培训方式,并不是刻意要找员工的缺点,最终的出发点是加强员工的行为意识,纠正不规范的表现行为。
- y5 P0 \2 j6 U# V& C 六、 案例学习。
2 @, E) M" m: Y5 H7 A) d1 z4 c 如果参与培训的员工理论和实际水平较高的时候,利用案例学习的效果较好。 2 x, f" C# [6 d/ M' @* D; ^) [+ p) U
MBA教学的主要授课方式就是案例学习。
# \4 L5 ~( J& o 通过对现实案例的分析、总结、展望,提出个人的见解,开拓员工的思维,汇总员工的观点,更利于员工站在理论的高度来看问题。 8 m8 y2 d! h# T7 _% Q- N
案例学习对于员工的成长和开拓思维是非常有利的,使员工站在战略家、企业家的角度看问题,跳出原有的思维逻辑,更能融入企业的文化氛围。
+ p, [7 x4 u5 [0 Y( h* g 案例学习可以以小组讨论或提问的方式进行。 ! Z$ S8 F* _% X# O# Z! p) Q
七、 角色演练。 ; Z: }, R6 ~; H8 v# m9 V) t
角色演练是特别生动的一种培训方式。 0 |0 d3 [4 H/ t/ l8 _, Y; B* B* a
培训的员工既能发挥个人的表演天赋,也能从角色的演练中获得实战经验和技巧。 / ^+ X5 m( h9 u$ [ }7 w
举个例子,你在讲解业务如何对终端客户拜访的时候,就可以指导成员对客户和业务员的两个角色进行演练,模拟终端拜访的场景。通过演练对客户心理、拜访技巧、谈判技巧、推销技巧等业务知识进行讲解,更利于成员对培训知识的消化吸收。
" Y! ^- l7 `+ W/ u0 g6 j8 p 角色演练一方面发挥了员工的主观能动性,另一方面也会发现员工存在哪些尚待挖掘的潜质,给予我们在人才培养的方向提供了参考。
/ ~6 n; l; Q, |1 [( f: f+ s" ~ 八、 游戏。
4 ^: B6 ?( V8 `% x: W$ O A 游戏的培训方式充满了知识性和趣味性。 / S6 ^ h1 } b0 s$ ^& L- J* ^
许多培训课题都采取了穿插小游戏的方式,使培训成员通过参与游戏来领悟内涵的道理。 4 q0 r2 C0 S5 u# M! V# E1 W
游戏的培训方式还能缓解专业性过强的课题带来的紧张气氛,在放松员工精神的同时,有机的将游戏和培训内容结合到一起。 " p# @- |" M B
总之,有效的培训要将以上的八点内容进行灵活的运用,使整个培训既不枯燥,又使员工易于接受。灵活的组合各种培训手段,既丰富了培训的方式,也使整个培训过程显得不单调,员工的参与热情高,培训的效果好。
4 T2 z' k& g, }1 R 卓有成效的培训多采取的是互动的培训方式,员工互动的时间多,讲解的时间少,边互动边讲解的方式,使整个培训充满趣味性,更利于实现培训的目的。 - S+ ^8 i& D) q% q# p. O# g; l
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海内存知己、天涯若比邻
( H( I& M% P3 v9 P% j成功惟有拼搏) x# A" Y7 [" Y0 ]3 b& K7 `) q" t
尊严来自实力# `0 T6 A: {1 E0 n! w; r
; U' X. ]# O+ A! z) Z! fE-mail:sixsigmahan@163.com' ]- t- H7 u2 y5 h/ K
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