*能力倾向测试*

流云凝雪

所谓能力倾向，指先天或者遗传的、并不直接依赖于专门的教学或者训练的潜在的能力趋势。能力倾向测验的目的不在于总结过去习得的水平，而在于所个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度。比如某某人测验结果表明它在逻辑推理上有明显的优势，我们就可以预测他将来的理科课程的学习上可能有较好的成绩，从而可以帮助他在未来的学业和职业的选择中做出正确的决策。 请仔细思考下列问题，回答“是”或者“否”。 w/ y1 \2 m; b0 A0 }! l 一、克尽职责的能力 １．在学业上或者生活上，为了达到目的，你习惯于面对困难和解决困难吗？ & r0 ? a \0 ~/ h２．能否尽可能避免个人的偏见和冲突以免影响学习？ ３．如果做错，你会承认错误以及从中吸取教训吗？ $ x. S/ s; A$ E" [$ c+ Y! C４．你能面对问题的并且努力去解决他，而不让他继续地困扰着你吗？ & i$ R. w$ q j/ I6 N５．有私人问题时，你仍然能够集中精力学习吗？ ６．有紧急事件发生时，你能不惊不慌，平心静气地解决他吗？ 二、计划的能力 １．在学习和生活上，你会从事长远规划的设计吗？ ２．对于学习，你是否至少在一个星期以前就筹划完善，知道什么时候怎样做吗？ & e1 @( E. M7 _8 k３．你熟悉计划的技巧吗？ - [+ H8 Z0 q* @! f$ _４．当你被指定从事某一专业课程时，在开始学习之前，您能够详尽地规划你的学习方法吗？ ５．你常常在规定时间内完成学习任务吗？ ' s9 P6 p. U/ a0 ~9 [0 u8 }9 o0 t三、控制的能力 - j% k! _5 `: h: M4 g5 y7 d１，你现在的学习是否符合你所计划的日程表和计划？ ２．你知道如何更好地执行学习计划吗？ ３．你是否定期检查学习成效？ ４．你有提醒自己的一定时间内完成学习的计划吗？ 四、口头表达能力 7 S" Q$ O0 P0 q3 R/ b6 z1. 你花很多时间用于说话和聆听吗？ ２．当你陈述问题时，别人能正确地知道你的意思吗？ ( ~+ u- y1 w/ D. @& a( F３．当你表达很重要的事情时，你能够清楚地表达你的目标吗？ ４．你能够让同学听懂如何从事交付给他的任务吗？ ５．从已得到的“反馈”中，你已经知道听者确实知道您所说的内容吗？ ６．当你听到别人说话时，你能够集中精力吗？ $ x: u/ G) ~% e2 k8 E! x) Y) j, L 五、文字表达能力 ; T3 [! L I& l( `+ X１．你现在的学习或者工作需要写备忘录吗？ ２．对于比较复杂的问题，你曾经写过超过10页的作文吗？ ３．在学习以外，你经常写作吗？ ４．当您写作时，你对文章的语法、逻辑性、清晰程度、说服力、可读性有信心吗？ + s, w. @4 K- B m５．如果你是一位技术专家，你现在能写一篇让外行人也读得懂的报告吗？ + w8 f6 p9 p2 v: ^+ V$ M6 ~ 六、创造能力 / @, c9 f6 X' `7 W" m U; N- m/ a１．现在，你所从事的学习和工作需要创造性的能力吗？ ２．当你听到其他的创新时，你是否能够举一反三尝试到自己的学习中？ 2 l: }' d0 B) e0 N３．在学校生活上，你是否常常在想用更好的办法来做事？ ４．面对困难而又一时找不到具体的办法时，你经常能够提出创造性的见解吗？ , }: t0 \! W7 i$ |" C v七、主动能力 $ X; ?5 f, I$ R8 A- F１．在目前的学习上，学习的方法大部分是你自己选择的吗？ ２．你是否随时主动学习，是不是被要求或者被指挥才作？ , o, T: ?7 V1 f% U/ i* G& o３．学习碰到困难时，在求助老师和同学之前，你是否尝试自己解决？ ４．你是否热心地参加集体活动？ % m3 h7 y; ~7 e" f) m５．你是“今日事今日毕”的人吗？ 1 L% g, ~7 v( a, }' Y( l/ Q 八、适应能力 ' O6 i( c* U+ b5 J１．当你碰到与你的意见或者计划相反的意见时，你愿意倾听别人的看法吗？ 0 b( F' X$ B2 c5 s２．你对可能影响你的学习的新趋势保持警觉吗？ + e0 `2 B* H( R1 ^* a. w* e7 l' D! |３．你会承认错误而改变对其他观念、方法、人的看法吗？ ４．你会试着去了解“渐进求变”的优点而尽力去求其实现吗？ ５．你处理问题时，是否能够不受先入为主的观念的影响？ ６．受批评时，你认为那是学习、改进的机会吗？ 评分与解释： 7 a% p% w: z, J1 }7 j; w! F每题答是得一分，答否得０分。分别统计８项能力分数，然后将它归入“强”、“中等”、“差”三类。比如您在第一项“克尽职责的能力”上面得2分，则该能力为“差”那么就在下第一项能力的能力分数栏当中填上“3”，对每一项能力的分类标准是：如果满分为4分，得1分为差，2-3分为中等，4分为强；满分为５分，得1?分为差。3分为中等，4-5分为强；如果满分为六分，得1?分为差，三至四分为中等，5-6分为强。能力分类完成之后，记下重要性分数，即你来判断者八项能力，认为最重要的计3分，重要的计2分，不重要的1分，最后，将能力分数和重要性分数相加，就得到需要发展分数。 请您检查你在八项能力上的需要发展分数，５种不同的发展分数的含义如下，请根据这些判断你在各项能力上的优劣： 2分：在该项能力上发展很好。 1 W" W" b( U' O& O3分：在该项能力上发展较好。 2 H4 P {% z3 f2 H5 a& B; a4分：在该项能力上发展一般。 4 t: B3 ~+ _) X5分：在该项能力上发展较差。 ６分：在该项能力上发展很差。 . G7 o7 V, N6 L2 o( Q! F9 p3 H: m) E) S 8 g9 y& a. K; J横向能力评测： % O! ~/ V3 z& M/ p" p- o- |9 j1、技巧或能力分数 3 X' z6 u* K( z/ _1分 强 2分 中 3分 差 ) O# a5 Z# K% R6 K, r$ {2、重要性分数 1分不重要 2分重要 3分最重要 & r$ T3 D/ X" ^9 a4 Y' t9 Y5 R! U3、需要发展分数=能力分数+重要性分数 + |; ~8 c# g2 o( q9 l纵向项目为： 1.克尽指责 . P3 T/ Y' _! q2.计划 $ R$ Y- V" v; ~# D& e3.控制 4.口头表达 8 l$ U" \+ w; h9 G2 ?. q+ B5.文字表达 6.创造 7.主动 - o8 Q( L9 n: b- J5 E0 O( S- \8.适应

cynthia79

本贴由哲理故事版转移至培训发展版。

zengli

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