*能力倾向测试*

流云凝雪

所谓能力倾向，指先天或者遗传的、并不直接依赖于专门的教学或者训练的潜在的能力趋势。能力倾向测验的目的不在于总结过去习得的水平，而在于所个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度。比如某某人测验结果表明它在逻辑推理上有明显的优势，我们就可以预测他将来的理科课程的学习上可能有较好的成绩，从而可以帮助他在未来的学业和职业的选择中做出正确的决策。 J" Z8 E! S' i- ?! p& ?请仔细思考下列问题，回答“是”或者“否”。 - y& S8 b( l, [7 @: t 一、克尽职责的能力 １．在学业上或者生活上，为了达到目的，你习惯于面对困难和解决困难吗？ ２．能否尽可能避免个人的偏见和冲突以免影响学习？ ３．如果做错，你会承认错误以及从中吸取教训吗？ 2 D1 W6 \7 P, m４．你能面对问题的并且努力去解决他，而不让他继续地困扰着你吗？ ' V, O9 ?- h+ H7 i7 ` ?4 _" W& ]５．有私人问题时，你仍然能够集中精力学习吗？ . A) J* P. Y3 |5 O６．有紧急事件发生时，你能不惊不慌，平心静气地解决他吗？ 9 i6 W* q0 H8 T8 P 二、计划的能力 １．在学习和生活上，你会从事长远规划的设计吗？ ２．对于学习，你是否至少在一个星期以前就筹划完善，知道什么时候怎样做吗？ , w7 V4 ^2 \- @- g6 x! ?３．你熟悉计划的技巧吗？ ４．当你被指定从事某一专业课程时，在开始学习之前，您能够详尽地规划你的学习方法吗？ ５．你常常在规定时间内完成学习任务吗？ 三、控制的能力 ! i# ^3 H0 O7 X1 n１，你现在的学习是否符合你所计划的日程表和计划？ ２．你知道如何更好地执行学习计划吗？ ３．你是否定期检查学习成效？ ４．你有提醒自己的一定时间内完成学习的计划吗？ 四、口头表达能力 ) q0 ?& t( W/ t. k! i1. 你花很多时间用于说话和聆听吗？ R% s# z' x6 i" e２．当你陈述问题时，别人能正确地知道你的意思吗？ + p9 F' W a& X9 {/ b３．当你表达很重要的事情时，你能够清楚地表达你的目标吗？ " s8 T1 {1 @8 w2 D3 P% z3 X0 U7 H& P４．你能够让同学听懂如何从事交付给他的任务吗？ " ]) l* j, M% s; z8 c% T1 q５．从已得到的“反馈”中，你已经知道听者确实知道您所说的内容吗？ 2 }+ l& _+ J/ x- a0 o６．当你听到别人说话时，你能够集中精力吗？ . i; }4 M- N+ J2 a0 ^/ c" `* k/ z 五、文字表达能力 9 Q- W! a& U( e9 e１．你现在的学习或者工作需要写备忘录吗？ , i/ n: U: `# [# s* b5 N3 M* |+ @２．对于比较复杂的问题，你曾经写过超过10页的作文吗？ + w- X6 | T( m% d' F2 p３．在学习以外，你经常写作吗？ ４．当您写作时，你对文章的语法、逻辑性、清晰程度、说服力、可读性有信心吗？ $ p) K8 g/ v3 Y( @! H: G f# p8 t% l５．如果你是一位技术专家，你现在能写一篇让外行人也读得懂的报告吗？ + ^" @& z. ^! v % c. R Z f( D+ a) J7 }4 ~! ~% Z六、创造能力 １．现在，你所从事的学习和工作需要创造性的能力吗？ ２．当你听到其他的创新时，你是否能够举一反三尝试到自己的学习中？ ３．在学校生活上，你是否常常在想用更好的办法来做事？ ４．面对困难而又一时找不到具体的办法时，你经常能够提出创造性的见解吗？ 七、主动能力 １．在目前的学习上，学习的方法大部分是你自己选择的吗？ 4 L# l% V/ s! l* F! a8 N" K! o２．你是否随时主动学习，是不是被要求或者被指挥才作？ 4 _# L$ h) ?( [" A３．学习碰到困难时，在求助老师和同学之前，你是否尝试自己解决？ ４．你是否热心地参加集体活动？ ５．你是“今日事今日毕”的人吗？ 0 H, ?+ ~! j3 L$ u& Q9 m / u& E" M+ O" } P八、适应能力 １．当你碰到与你的意见或者计划相反的意见时，你愿意倾听别人的看法吗？ , o! G# z W+ G/ C2 A% v6 C２．你对可能影响你的学习的新趋势保持警觉吗？ + Q* A/ O0 [" Y4 N' n# Q: c- Y３．你会承认错误而改变对其他观念、方法、人的看法吗？ $ }+ M+ x) u. }/ f! {- ?４．你会试着去了解“渐进求变”的优点而尽力去求其实现吗？ 2 L5 b& E" A5 D7 X+ e& q) M' i0 s５．你处理问题时，是否能够不受先入为主的观念的影响？ ６．受批评时，你认为那是学习、改进的机会吗？ 8 R3 }( s! `4 I {4 ~, ?; U9 Y# u 7 O- k+ y8 n2 S3 B j评分与解释： 0 y) s% n7 X5 \2 Q1 S# A2 e2 x每题答是得一分，答否得０分。分别统计８项能力分数，然后将它归入“强”、“中等”、“差”三类。比如您在第一项“克尽职责的能力”上面得2分，则该能力为“差”那么就在下第一项能力的能力分数栏当中填上“3”，对每一项能力的分类标准是：如果满分为4分，得1分为差，2-3分为中等，4分为强；满分为５分，得1?分为差。3分为中等，4-5分为强；如果满分为六分，得1?分为差，三至四分为中等，5-6分为强。能力分类完成之后，记下重要性分数，即你来判断者八项能力，认为最重要的计3分，重要的计2分，不重要的1分，最后，将能力分数和重要性分数相加，就得到需要发展分数。 请您检查你在八项能力上的需要发展分数，５种不同的发展分数的含义如下，请根据这些判断你在各项能力上的优劣： 7 J- I4 \( b9 F& Z+ V2分：在该项能力上发展很好。 2 f% U1 L- p) Y1 R3 q) f1 K3分：在该项能力上发展较好。 4分：在该项能力上发展一般。 & f3 a6 @/ v2 C. g* K: n5分：在该项能力上发展较差。 ６分：在该项能力上发展很差。 横向能力评测： 1、技巧或能力分数 1 V, R8 M* @5 X1分 强 2分 中 3分 差 2 z2 G2 ]% h/ T6 t8 P+ f& N2、重要性分数 $ n- P, o/ ~* w5 c9 w4 i1分不重要 2分重要 3分最重要 1 O [- W: Y# I3、需要发展分数=能力分数+重要性分数 1 o* t% q% ?2 j 2 u# \/ b2 ~" V1 O9 i纵向项目为： 1.克尽指责 ( v( L# i/ N6 j2.计划 # n" G. U6 h1 i3.控制 $ ]/ z+ F6 G0 G! O3 i4.口头表达 5.文字表达 6.创造 7.主动 8.适应

cynthia79

本贴由哲理故事版转移至培训发展版。

zengli

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