[原创] 企业职业规划与选择

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企业职业规划与选择 9 ]$ c; S: h. M' [2 G* D" ?% j $ @& L) v, j* e' t2 q6 B " H. N- i) O$ Z$ D" l0 W 企业职业生涯之现状： 0 r5 w& l' |* I6 V* W2 b *不少企业发展过快，人员稳定性受到严重挑战； , N% u b% Y+ X, Y/ x; i *有的员工不认可企业，跳曹频频； *培养很久的员工出国深造，培训投入化做一屡青烟消失在浩瀚的宇宙中； 7 v# p- R/ G: E ! v3 z5 z. A+ e* [2 r6 J6 T! L- o3 p*有的甚至去了还不如自己企业的企业； }6 x1 _; a) k1 N0 h: v' [ + E3 y5 j8 K+ r0 I4 {( G0 c0 Z*有的团队业绩低迷，团队领导的风格受到极大的挑战，团队的管理模式遭受了猛烈的冲击； ' ~3 B# x1 i8 W G # ~6 ]; }& R% y0 g/ q*有的企业效益非常好，好的下面却隐含危机和杀机； 7 a' X* f/ D. M. L1 p6 ~+ X T. e; Q # d7 {( U4 C3 _7 F" P+ D% j9 s1 R*有的企业人员稳定性非常高，论资排辈造成企业员工的职业疲劳以及团队志气和活力下降，如何基业长青？ : `/ G/ C" ]0 H" U c+ O职业规划很火热，有些企业土新鲜引进了职业规划的理念和培训，有些企业想解决上述问题引进了职业规划项目，结果做完项目，员工跳槽不降反升，写淋淋的例子，血淋淋的事实。职业规划到底能够给企业带来什么价值，人事很焦虑，企业很担心，怕一块烫手的山芋到手摔不掉。企业真是悲喜交加。 ) K$ D" H) t. T, f+ V 0 `- g7 k: F: {! e* J喜——面对员工不得不，至少也要号称关注员工的成长，职业规划市场这么热，自己也来关注一下。 7 w8 O# O9 \& K; l+ f; |5 u7 @) Y 4 N- w7 C% l( U1 L/ [悲——万一员工职业目标和企业目标有偏差，把问题呈现过多，弄不好可能员工的流失率会获得更快速的提升，人员不稳定。 a0 ?$ j6 |3 _/ z其实职业规划的种种，种种的职业规划基本上可以说，这些现象给企业的职业生涯提出了严峻而值得研究的现状。也为职业规划的快速发展提供了广阔的空间。 ' ~" D1 f! [4 Q" P: x$ v 归结问题，起主要的原因之一就是整个职业规划市场当中，研究职业规划体系的公司是少之又少，从而也造成很多企业在选择引进职业规划项目的时候，一是市场跟风，一是病急乱投医。不是企业职业规划有问题是企业选择了不该选择的职业规划咨询公司。那如何选择一个相对有实力的职业规划咨询公司呢？ . L$ b9 d; l1 A% {" a* l" z 一分为四看公司 - o2 y& Q" e" @" N" V: b) k1. 一看，公司是否专业成熟的理论体系作为有效支撑，如一些国际知名品牌的体系； % J B c2 B3 f" M2. 二看，公司是拥有成熟的正式评估和非正式评估体系，特别是国际知名的评估体系； / W# l" Q2 K( p' | 2 L. h' T8 M1 _; k* g5 k3. 三看，公司是否有优秀的咨询顾问团队和强大的核心研发团队，有些公司职业顾问东拼西凑，松散的结合，不是一个团队做生意，而是一个团伙在赚钱。 4.四看，公司是否在决策建议过程中关注了企业文化、价值导向以及战略目标，进行了较好的本土化工作； ! {8 l7 i( ~0 A* R+ b三赢思维定乾坤 6 w2 Q! m5 X4 L: | r0 d 0 }: a: ?* g% U V9 _: ?$ L- _ 8 E( N9 \1 A2 a一赢， 企业团队凝聚力增强，创造力提升，活力战线，招人、用人、育人和留人有一个完善的体系。达到一个正常合理流动率，优胜劣汰。 $ q2 ?3 _5 C/ ~ * |* ^: J& |' d( r* S二赢，员工通过实现企业目标而提升员工工作满意度、自身价值和家庭幸福感，对于他们的行为目标，表现目标和远景目标有积极的影响意义。 ) e6 Y$ p1 G7 l. A- x # N* X: ]7 ]2 L b三赢，从社会的角度来看，我们的总量财富在增大，或者是我们为这个增大提供了更多的可能。 $ Y1 l7 k5 L" R% v; Z' P/ e# ~ % N, p1 z$ I: x4 B7 B" O( N个人职业规划和企业职业规划，是两个看似对立的统一体，企业担心员工的规划和企业的目标不统一，员工担心自己的成长受到局限，在企业当中没有很好提升机会，其实正是企业的存在在不断提升着员工的价值，也是员工价值的提升大大促成企业实现了自身的社会使命，企业目标的每一次实现都伴随着员工的成长。 看了很多企业和高级职业经理人，很多的体制很多的瓶颈。更多的不是员工和企业价值的不统一，而竟然是很多员工不匹配工作岗位或者不认可部门领导的领导决策行为方式。从而造成员工流失和跳槽的比列升高。 凯沃是谁？ . F; P3 z# R8 Z( f& i5 Y1 k- k 2 L- v4 L/ n" e+ p凯沃公司的所有目前80%的员工全部参加过美国NBCC专业化体系的全球职业规划师认证，参加了九型人格教练体系（非正式评估）的认证，获得PDP测试认证（正式评估）的专业资格。我们的顾问平均年龄在38岁，致力于为如何打造优秀团队，打造职业规划的平台，时刻关注企业的价值导向，实现社会价值的最大化而不断努力。我们深刻了解职业规划和教练技术的精华，并充分结合中国企业职业规划的现状进行了深入而广泛的研究，并积累了大量的企业以及高级职业经理人案例，同时结合领导风格等开发出了自己独特的企业职业生涯诊断系统。 1 t* `7 v/ x; Q% L" G$ O( L' ^ 凯沃是专注于成为国内企业职业生涯规划诊断系统供应商的倡导者和开拓者。目前凯沃公司提供企业职业生涯规划项目的咨询和调研工作，并专门设计并提供提升个人职业修养的九型职业教练培训，武器式PDP管理教练培训，授人之渔的全球职业规划师培训等认证课程。 撰稿人：上海凯沃企业管理有限公司 李高朋 7 J, F Q+ }; a2 c ------------------------------------------------------------------------------------------------------------职业咨询，企业EAP项目，PDP测评系统，PDP团队建设，中高层团队匹配；人才评估系统；性格分析；九型人格，教练技术，面试求职辅导，压力情绪管理等。全球职业规划师培训2007年5月1-7日招生进行中----上海凯沃企业管理有限公司www.careerpower.cn咨询热线021-56030908

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有企业职业规划书分享下吗

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采取全国统一鉴定考试方式，由吉林省劳动保障厅职业技能鉴定中心组织实施。人力资源管理师鉴定分为理论知识考试和技能操作考核两部分，均采用闭卷笔试方式，理论知识考试使用答题卡作答。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。企业人力资源管理师、高级企业人力资源管理师还须进行综合评审。
　劳动和社会保障部从 2003 年开始，对企业人力资源管理职业资格实行认证工作。两年来，考试体系逐步完善，对考生的能力要求也越来越明确。然而，由于考生基本上都是在职人员，学习时间少，有的考生虽然工作多年，但缺乏系统的理论知识，考试成绩并不理想。一直从事企业人力资源管理师培训工作的北京计划劳动干部管理学院老师李宝莹认为，考生应从以下几个方面入手：
　　一、把握命题思路
　　企业人力资源管理师考试虽然是纸笔测验，但更侧重于能力测试，在国家职业资格标准中明确指出，对于人力资源管理师的能力要求是具备在企业中zdjtzgm处理突发事件的能力，即作为一名企业的高层管理人员有能力参与企业战略的制定，并将企业的发展战略分解为人力资源管理战略并实施。这就是要求考生能够从宏观上把握企业人力资源管理的发展趋势，对企业经营管理中出现的问题提出切实可行的解决方案，并提出实施的方法。所以在答题的过程中，是根据题目中给出的背景知识，设身处地地为企业提出解决问题的方法，而不是机械地对应到教材的某一问题，将书上的内容照抄。有的考生自己认为答的很完整却不及格，一个主要的原因就是没有将书本上的知识活学活用，变为真正解决实际的技能。所以，考生应仔细阅读和认真领会《国家职业资格考试指南》第四页“人力资源管理师的胜任特征模型”和“人力资源管理师的工作要求”，调整思路，有针对性地进复习。
　　二、量体裁衣制定学习计划
　　由于各个考生的工作经历和知识背景不同，所以应根据自己的情况合理安排时间进行复习。针对听课 时 老师指出的重点，对照自己的理解和应用水平，对难以掌握的内容重点进行复习巩固，对基本知识点，即基础知识考试，也要在理解的基础上灵活记忆，并能举一反三。技能性练习题一定要像考试一样详细写出答案，训练书写和表达能力，力图语言具有严谨性、条理性、全面性，思维具有逻辑性，这样才是一份好答案。平时接触人力资源管理案例方面的书，增强对企业人力资源管理方法的理解以及解决实际问题的能力。一定要明确的是：考试不是考查你是否知道这些，而是查你“不仅知道而且会熟练运用”。
　　三、合理安排考试时间 　
　　考试时间的掌握也很关键。上半场的基础知识考试中要在2分钟之内做一道题；下半场的技能考试大的综合题分数较多，应多费较多的时间进行周密思考，详细解答。
人力资源管理师考试串讲前每天应安排适当的时间(个人做法：不低于1个小时)看书，可以是粗略的地看。通过反复看书，形成对书本内容的大概记忆。