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从教十几年了,国家级、省市级等大大小小的培训我都参加过,但是记忆很深的培训却次数不多。印象深刻的是我在2002年参加省骨干教师培训时的一次互动式培训,记忆犹新。" _8 ]/ g$ }, m& {
记得当时专家在讲解内容前布置上午参加学习者听报告,下午互动,交流心得体会、提问题、说教育教学中的困惑。任务一宣布,听会者注意力特别集中,,既没有了说话声音,也没有了手机传递信息的声音,都在认真地记笔记,大部分与会者都害怕交流时,因为无言以对而脸红。
+ ~8 ?2 r% s; D" M/ t0 A4 q 下午,交流开始了,我感觉自己心跳加速了许多,既害怕专家点到自己的名字,又害怕站起来说不好出丑,因而认真听取别人的谈论,积极在脑中整理自己的发言稿。轮到我说了,我阐述了自己的观点,并结合平时的教学谈了自己遇到的困惑,虽然说得不是很流利,但迎来了阵阵掌声。2 i; ?, v# Y5 B* c! |
“书到用时方恨少”,通过那一次的培训,使我懂得不仅在培训时要认真听,而且平时也要加强学习与积累。从那以后,我开始重视学习了。
) g0 L) y$ V: S+ z3 Y 教师培训,就如同学生听老师讲课,吸引力强、有兴趣的、对老师起积极作用、有利于教师专业成长的培训,教师才愿意参加,才由“要我培训”变成“我要培训、我要学习”。
7 Z: a/ A$ t: ~$ d 互动式培训能调动每一个培训者的积极性,提高参与度,比被动式的单纯的听、记好多了,变被动式、接受式学习为主动参与。在这种形式的培训中,很重要的一点就是教师活动中能够根据专家讲的理论结合自己的教学实践进行反思,达到学以致用的目的。) A: f* x4 l, U
我喜欢互动式培训,因为它促使我主动学习。 |
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