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女大学生之死敲响教育改革的钟声 0 G! V1 W3 X; O8 b' `& b. v
“堂堂正正一个大学生竟然连个工作都找不到，面子又往哪放…… " [" |* P& F0 S
总想找个地缝钻进去不出来了，总想一直睡着不要醒来，因为醒来 ' H( [2 e/ E# Y$ E
就要面对现实。我该怎么办？自己已无法主宰自己的人生。”
& V$ |# r: c; l, i% K 这是石家庄学院的大三女学生刘伟在日记中发出的感叹，2009
1 u/ q5 r" Y6 j( ]( b1 ^& t年，她即将毕业。
1 q8 _; z* l4 X- z5 w" w 今年春节，刘伟奔波在求职的路上，没有与家人团聚……最终 + E6 I8 c4 m' i
，她以自杀的方式结束了这场奔波。 2 `6 }* ^( x/ _0 ^0 @
刘伟之死在互联网上迅速流传。
- K9 ?/ F* B4 u8 q2 c& D4 l# f% j “最重要的是改变我们现行的教育体制，让我们的大学教育真 ( P1 C5 w1 n+ s% ^
正能做到‘学以致用、学以能用、学以可用、学以有用’。”国家 % X7 }0 [8 q" Z P1 g- U
工信部网络营销学院杨老师说，“对于基础教育则应改‘应试教育
/ W2 d# Z+ L& H4 M; J7 ]’为‘兴趣教育、能力教育’，让我们的学生轻轻松松地学习，健
" {5 O/ e0 U8 ]! N健康康地成长，无论是知识、能力，还是身心。不要让学习成为学 ' H. `5 z' X# |4 f4 v8 p2 ^
生们的负担和累赘，要让学习成为学生们的兴趣和爱好。不要让学 8 K/ j5 w- n, m: a
生们厌恶读书，要让读书成为学生们每天最喜欢做的事情，无论他 ( V& r. N2 W+ u( }% \, G
（她）是大学生、中学生，还是小学生！”
: H v* p& l& v9 ]- J6 C 大学生就业难暴露的短板
! u8 u( m9 W+ ?) B 国家工信部网络营销学院杨老师指出：一方面近些年大学招生
0 Z( w$ v5 Y5 t规模扩大，市场消化突然激增的大学生需要一个过程。另外是结构 $ f" D( k" w8 y( {6 P) @2 c
性的失调，相当多的专业设置并不符合社会需要。其中尤以文科、 7 Q% `& ^8 H0 Z" P
管理、理科这些学科更为突出，比如新闻、影视等专业。此外，在
2 T K% F3 {4 J- f+ D同样比较严峻的就业形势面前，大学生个体表现不同。选择自杀这 3 ?9 ~. w& I8 L# R+ J; [: _- x
条道路，毕竟是一个极端的案例。某种程度上暴露了学校教育的一 & L6 _- r, Y0 K# ^: V, r$ v
些不足，大学生个体应该从长计议，经受挫折，还是有可能找到自
( g* n1 s' f1 D+ Z# H+ w; ~9 D/ e5 h己的发展之路。” 5 n6 [7 v4 |% v5 W
“要把‘一考定终身’改掉” ; X% |) n i+ P7 [/ I1 ?) l
近一段时间，是否废除高中阶段的文理分科，成为教育改革讨
: n" Y& V' ~4 k. ~* O" s" k' l论的一个热点。 ; W' q( u' ] o' }( w, j( L# y
文理分科是浅表问题，关键问题是高考制度改革，文理分科取 1 p9 {7 e3 {' g0 F
消与否不能解决根本问题。
$ D) G9 \( Z( w" M$ E' q; u “教育的深层次问题是教育结构和教育思想。”国家工信部网 , n' L p4 [+ b/ C- k6 N5 Z* I8 g, M# l
络营销学院杨老师说，“新中国的教育思想，最起初是全面模仿前
) O2 L2 K/ c: j. J: j# n苏联模式，一个体现就是分专业分得很早，从中学开始就要分文理
* j- I3 D" {% h$ A1 b1 y; n科。大学当中，转专业也非常困难。年轻的中学生，很多人并不确
) I, n6 Z8 @4 Q) q. Q: t3 M4 I! G定自己的专长，如果学了没有兴趣并发挥不出特长的专业，那么一 9 X" ^- p" T! v1 `
辈子就不可能有什么创新能力。中国的教育悲剧就在这里。学生后
9 ^+ ?2 F3 C7 M$ U来发现对自己的专业没有兴趣，但又改变不了。”
7 D* \* t) I9 g- e+ t 相比之下，“美国大学是淡化专业，大学中所有的课程都可选 $ A; G+ y0 `5 ^3 j+ h7 {! Y7 V. {
修，一个美国人一生当中要换四到五个专业，中国人绝大多数就是 % G9 ^3 w( v! G
一个专业，就是上大学读书的那个专业。” 9 `, r5 ^/ Y" r1 z# y
国家工信部网络营销学院杨老师说，事关文理分科的这种局部
' B( _5 {% o+ K% B" h8 H c; z6 k# B8 }! P6 u改革不能解决根本问题。文理分科，其设计目的是让学生应对高考 ) q5 ^5 z0 d1 J* p+ ]
时集中精力，如果高考不改，学生就会有抵触情绪。而且高中时， " V/ ^6 v4 {0 V8 f" e* `5 n$ `
学生的心态不同了。
) q; l @% }. P; [! i/ q7 x0 o3 N “现在什么都是‘高考指挥’，是应试教育，高考不考的，就 , J( S O+ l! t6 z. I4 h: O
不必学，进了大学再说。现在学习应该更加全面，但要考虑不要增 & Q, A* B$ n, Z! ]- v6 ~
加学习压力。可以实行单科结业。文理分科过早，会使很多学生的
: |8 d a, P1 L/ a兴趣被迫服从家长的决定。”
& ~5 w* P6 m6 p 国家工信部网络营销学院杨老师表示，高考制度改革，就是要 $ _& b! o, @/ j- W& ]4 q, e
把“一考定终身”改掉，要把平均成绩作为录取参考，关键在于平
' H- O5 f' d' h9 y J& U, z+ b时成绩要做到公平诚信，如果各个中学评判出的平时成绩都是社会
1 k' |" K( P6 o8 s公认的，那么，高考“一考定终身”的制度就很容易改革。“平时 1 O8 a9 w& V' [8 A! X
成绩作为60%～70%的依据，高考只作为30%～40%的依据，这样，高
- x" p/ n+ B3 b" _考压力就小了。至于公平诚信本身的建设，当然需要全社会的共同
9 z' l) Y4 Y; y8 X6 M/ N# D) U" g努力。” | 
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发表于 2009-3-17 21:09:00
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