不同培训状况处理标准

学海无涯11

$ H4 U, i |2 P7 u# P, o1 K: @ j, W1 W, e: z9 G( T$ w# q$ B* `6 W3 \ e) h: S/ C8 ?; ~ V8 l- g% v* V) ]! u9 u4 `, X2 o6 J6 |/ W, W3 c/ }& l: t9 f) c+ S+ E; |& |) I) Z4 `6 T* f* s" g& S Q' a+ |( z! v$ L- t9 x$ e3 }5 p; ?! y& n) T& ^( x2 t1 a) l9 Q' ~6 L' N' |3 \$ f5 N8 |3 f! @1 P. i, m; H( E$ {. }0 ^/ p" `5 [/ A. z8 P+ p6 h @# n6 L0 `9 ~& A5 U$ e/ i! Y2 a! L9 T/ L! |$ `# k4 u' b; i$ _, x; a/ k# }* q( a4 \: C3 n* N# Z4 _; l# w; ]7 }3 v8 `; C. v) h/ I f# D- P+ q4 f0 s( ~: x: l9 Z" |3 g, }+ Z9 e% G# Z$ l7 N' V; m3 {2 H, d- S8 l+ G# B8 C, a" X. K/ r+ }+ _( y9 d2 R: o# a! [. O5 ]# H, @ P1 Y5 t" E0 V5 U/ v; x1 ]# a- T' N% T6 o8 J- P% h, Q+ x, e* v$ ~' z V2 r! P6 z' v: F( q) T' K! C% N: W5 t: i. r v+ j" H7 Q5 C" j7 H3 [, O. g5 f; Z, B; @$ Q) ^1 d0 ^) [1 L8 A; i8 o- f0 `. h/ T$ \+ H; o5 G4 n) C' \4 A; v) q0 f" h* c1 \# T: N7 o+ @" ?; O; S3 |+ ?( S0 @# s( m8 {' v, s% p4 D" |! ?* l% o0 v/ h: [2 a. q( L( t" W+ e: ] C+ K9 g" {& Y9 i ~. a4 I8 _8 J, ?0 X: R6 r+ @) k3 S( U# E+ y1 t `8 M9 U

2 O' M0 j( Z5 l0 d ~5 u' _ 意愿低-能力低-相关低
1	必须强迫员工参加受训。
# Z# G* p8 L, g. Z- I$ b 2	以正式的、结构化的培训方式为主。
3	1 b( ~& f! s- d$ } 强调激励与具体的培训活动。
, J4 q, v6 X$ u 4	z9 R9 {" X* ^; _- \; ]# s 设置一实际的或模拟的工作场所，作为培训地点。
5	施训者应鼓励员工参与，并称赞员工的成就。
; A! B0 G& j% w 6	进行小规模的培训，如此才能提供激励及增强作用。
意愿低——能力高——相关低
* ]4 v3 i5 M4 A0 s/ } 1	& d7 E/ K: j" }8 B, o 培训内容略为艰难，以提高学员的兴趣。
8 @: J/ W6 z, J2 S; H- x) F 2	6 S' }2 m$ ?- d; F* g) A! H 培训须在实际的或模拟的工作场所进行，并通过实际动手或模拟操作，增强学习兴趣，提高培训效果，并强调如何将学到的技能应用在工作上。
7 ~$ x& ~! s7 ~ 3	8 g8 F3 _" e+ W, ?+ \4 Q! K( I8 C 以强制参加受训或鼓励参加受训来提高学习意愿。
7 P) O! k. m5 E: R W 意愿高——能力低——相关低
1	7 E1 N6 D* @2 H+ F) l. r+ \ 讲授必须高度结构化，内容宜细分成小单元，并尽可能在工作现场施测。
& |$ \5 y, W3 L; } 2	培训时先示范每一项简单的动作，然后让学员自己动手操作。
3	在学员逐渐热心学习时，可采用比较放任的方式。
; U- D3 y1 z Y: E/ z/ U1 _ 意愿低——能力低——相关高
. _3 c2 O7 w8 f' P% @5 W$ d, D" D 1	由单位强制培训，以免使学习意愿低落。
4 K) i- E ~, G$ Y: L 2	; g. x5 H! h# [+ j+ ~6 X 提供具体的奖励，使学员乐于学习。
3	经常通过正面的鼓励来提升其学习意愿。
意愿高——能力高——相关低
1	举办短期座谈会
( c+ t) J( a) N3 ~. i- Y, b% ~1 B 2	' A0 u8 W/ }0 } 座谈会应在工作场所举行
3	举办短期的、周期性的研讨会
7 l3 r& h/ {5 w b% k% G" n 意愿低——能力高——相关高
	2 `: j- Y" ~7 ^3 h7 n/ l 须以具体的奖励激发学员学习的兴趣
1 z0 Q( H4 b5 I7 A1 q; R9 ?8 q+ u4 f 意愿高——能力低——相关高
1	可以采用比较随便的方式
2	参加受训的奖励可以不必具体
3	培训内容必须高度结构化
4	9 M& q: w, v- B* F# B0 j 让学员有足够的时间，接触种种培训资源，让他自己追求，自己学习。
$ P+ H" E0 l/ z7 S7 [# d 意愿高——能力高——相关高
: s7 {% U# [* t* B 1	此状况下，学员不论参加不参加受训，都会努力学习；如单位欲进一步培训此类人员，则培训方式只需非正式、少量的培训即可。

shaobao0512

理论文章，指导意义。 9 k2 R1 v% t+ C! e' ^) d4 w4 C h

adam_wj

看的出楼主对培训有一定的思考。

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经验之谈