请大家谈谈对智力资本的看法

小谷

是对智力资本的关注和管理，形成了企业战略管理最重要的一部分。这个问题成了企业能否长大的关键性的挑战。请大家发言。，

飘零叶

智力资本所包含的内容、对企业的影响、对人力资源管理提升的影响、与人力资本之间的关联、智力资本的衡量与评价等等，都可以在这里畅所欲言。

顺予

其实一个企业真正的核心竞争力体现两个方面，一方面是企业的文化。可口可乐自称销售的是文化，大意就是如此。 , ~+ Y. P: c- s第二个是企业拥有的智力资本。有人这样说过，比尔盖茨做什么他都会赚钱。这就是智力资本的功效。

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智力资本即是投资又是被投资

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【作　　者】马元三 【作者单位】徐州经济管理干部学院,江苏,徐州,221006; ' C) k) ]# @% m9 a【刊　　名】华东经济管理 : P; k) k P+ G5 O J! G【年 卷 期】2001 Vol.15 No.6 ; A( S8 L, q4 P' H3 j" r4 s【关 键 词】知识经济;管理会计;智力资本;衡量;报告 ( g) U. ]3 |% j' E: H【摘　　要】知识经济的出现,从根本上动摇了传统的经济结构,对社会经济各领域产生了深远的影响.智力资本是使公司得以运行的所有无形资产的总和.管理会计必须对企业智力资本进行衡量和报告. ; F1 q! K% M" y, t+ R+ [! e　 - p# [, [. e. i

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【作　　者】许庆瑞；王勇 【作者单位】浙江大学管理科学研究所;浙江大学管理科学研究所; 【刊　　名】科学学与科学技术管理 【年 卷 期】2001 Vol.22 No.07 7 v+ ^' o2 |! [+ r6 w' m# j【关 键 词】智力资本；管理；度量 【摘　　要】文章在明确智力资本的概念、内涵和其各组成元素之间关系的基础上，阐述了智力资本的获取、构建和提升途径及其度量方法。　

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【作　　者】徐笑君 【作者单位】复旦大学管理学院,上海 200433; : {% K! r1 Z; [7 u1 c【刊　　名】研究与发展管理 ; q5 Y4 Z' L6 j. O p, Y/ s+ @, j【年 卷 期】2001 Vol.13 No.04 U# J8 t1 U, _. b% d$ E【关 键 词】智力资本; 转换模型; 转换过程; 转换途径 # j: O" a+ O7 O& {3 F【摘　　要】现代企业战略性人力资源管理的目的,是增强企业员工的个体智力资本,将员工个体的知识和能力转移到企业系统中,促进组织智力资本增长,最终提高企业的竞争能力.据此,提出了基于学习的智力资本转换模型和智力资本转换过程的4个阶段,并结合具体案例分析了3种智力资本转换途径.组织为了有效地促进个体和团队智力资本向组织智力资本转换,还要提供一定的制度保证.　

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【作　　者】孟淑萍 【作者单位】云南民族学院政法系,云南@昆明 650032; ! D) u5 X) ~& P" a2 v* H! y. y【刊　　名】云南民族学院学报（哲学社会科学版）2001 Vol.18 No.02 5 w) r: F3 G. I$ @【关 键 词】智力资本 高科技 高等院校 争夺 科教兴国 , D6 F5 X6 L& [/ _【摘　　要】文章指出世界经济正从资金投资向知识资本投资转化,进而对全球范围内的智力资本争夺的多种形式进行了分析,提出中国21世纪争取人才的努力方向.　

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【作　　者】许庆瑞；王勇 【作者单位】浙江大学,管理科学研究所,浙江,杭州,310027;浙江大学,管理科学研究所, 【刊　　名】研究与发展管理 ; W2 w0 v& x) a4 O1 G【年 卷 期】2002 Vol.14 No.2 ( F3 ?: U* z) D【关 键 词】智力资本;管理;测度 1 Z' t- W) P) Q. A2 I, K【摘　　要】在知识经济条件下,企业智力资本已成为企业最重要的资源.在剖析智力资本概念和内涵的基础上,结合企业智力资本管理模型,提出了基于价值形式的整体存量测度、非价值形式的分量测度以及存量对比与转换式的流量测度的智力资本测度思路和框架.　 % `7 d6 M/ l, K' A5 F8 j 5 ?# H* |0 c: A( c0 i5 J

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【作者】王广谦 / G2 L ~; }$ r# ~& r& Z【原文出处】中国青年政治学院学报 1998年03期 【摘要】 智力资本概念与教育观念转变王广谦（中央财经大学副校长）近来“智力资本”、“知识经济”这两个名词在我国媒体频频出现，今天把这两个概念所包含的丰富内涵与教育观念的转变结合起来研讨，是很及时，很必要的。这次研讨会的目的之一，是想提醒高等教育界重视在知识经济的条件下，在智力资本越来越大的条件下，高等教育应该更贴近社会现实，应该为经济发展服务，或者说与经济发展更密切结合起来。这是一个很有意义的命题，因为教育，特别是高教所追求的，应该是一种现实性、物质性，这样来看，这是很有价值的。