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: O4 ~; {7 s! ?: {7 o; h$ G
一名优秀的培训师除了要具备扎实的专业知识,还应深谙各种培训技巧,比如:如何读懂参训者的肢体语言;怎样妥善统筹时间;如何让培训充满趣味等等。就像烹制一道佳肴,鸡、鸭、鱼等原料必不可少,而填加油盐酱醋这些佐料更能将原料的美味发挥得淋漓尽致。7 s8 C( |: N/ T; l
+ y7 ~1 E& N' O/ f4 N; v培训师之实用工具篇--十大培训技巧' r$ }# e( X7 X4 }9 e/ o
. w( b% R. D- y5 N8 r9 v9 a1. 制定时间表
+ I0 ]& D1 r& y* W/ y7 k' ^' L* Y% ?5 D2 C& X* u( T
每个人都需要有一定计划。时间表就好像是一幅地图,指导着学习目标的完成。对时间的安排可以进行讨论和展示,而且可为每一部分设定大致的时限。时间表还可以不时地提醒培训师进行到了哪儿。
* U. f+ z0 T/ t0 W- a1 l" A+ k& }
: M* k" e! A% \2 H4 P2. 一切为了学习
5 i( u' B3 J/ T" A* K4 \1 T+ |/ |$ G8 v
注意!如果学习场所偏离得较远,而且持续时间较长,将有可能使你的参与者失望。如果不能在工作中运用所学到的方法,将无法衡量学习效果,而这恰恰是培训成功与否最重要的指示剂。
9 @9 m) O" {. V4 C: ^1 q2 }
4 Q, F+ K' m' \' [9 k. Y3. 把成年人当作成年人来培训$ d( u+ i9 j9 w1 ]3 O
0 z9 I* Z* ]/ I5 ?现在的培训已不仅仅以说和演示的方式进行,作为培训师你应该:: g% o \- D+ n
¢ 给予学员一定挑战
[7 `1 u u! i% e% J- E. ] ¢ 尊重学员
2 E& S. X% q1 O5 U1 Y ¢ 使他们有可能影响或改变学习过程和某一段内容
" O8 L( U6 j4 X0 z4 \2 `" l1 F ¢ 给他们以自我发现的方式学习的机会
4 ]7 Q! ]. B! D9 }# ^$ I ¢ 提供一个安全的学习场所
3 L( u+ b- K, d* X3 f ¢ 给予专业的反馈. F/ ?4 |" m' k* V9 o7 S7 H& D1 {# J
' b3 m/ e4 r$ `4. 保证均等的参与7 d2 J( _/ Q6 X' h6 e
让一些性格外向的、比较自信的参与者在讨论中扮演主角非常容易,但你应该确保时间得到公平的分配:
* |3 }9 B, f; w' W' v* v& O# r3 e ¢ 采用轮流的方式,使每人都有发言的机会
. b" D; D5 L: T) n3 ]- G7 k( r ¢ 避免与那些想要主导讨论的人进行眼神交流& }; b# j% b$ s5 T1 I, K0 a1 G
¢ 直接向那些沉默不语的人提问. `. G% j4 c K9 u3 n
¢ 私底下让人们意识到他们想要控制讨论的倾向。也可寻求他们的帮助,以引导其他人畅所欲言地发表观点1 t' w& w: Q- ^" R- v2 J; t* x. \
¢ 谢谢他们愿意将自己的想法与人分享,然后可以说:"让我们来听听其他人的想法。"
4 \; C. K! p* u4 @+ ]! _* }
T @9 g. Y/ m6 n5. 应对不良表现
" |" h r' Y. I. u* e6 M3 \" ]2 r9 y1 n6 {
有时会有这样的情形,有人看上去冷淡、不友好或者比较内向,培训师应主动干预。在很多情况下,干预此类表现可以起到影响其他人行为的作用。培训师可以试图:
9 W; s6 u$ h- ?3 _ J" W7 {" C: z) F ¢ 接近他$ n/ x& h1 m/ N
¢ 让他意识到你正在关注他2 y7 t( e5 } t" Q1 C4 T. @2 O7 ]; b% n
¢ 把注意力放在问题上,不要进行人身攻击
+ j1 I0 N0 M: U7 U+ w7 N* \! L' ` ¢ 倾听他的任何抱怨5 ~" j$ ^% |& ~- V: H% M8 B
¢ 提供帮助,在你力所能及的范围内' c- `: x5 W- }: z' L, J
$ W8 k% ^# E: \ O4 H1 z4 r1 v
6. 拿出你的最佳状态
- C/ b2 X' P* k2 g: y/ @7 ?7 u! L. W+ J1 z- m
人们往往对培训有很高的期望。所以,培训师需要拿出100%的热情和知识。如果事情并不象计划的那样顺利,你应试着略作调整:/ V3 t D; P3 J( D
¢ 不要为任何不足道歉,你的学员可能并没有意识到那是一个问题。8 O9 w0 M+ G% t* D2 B
¢ 处理问题时要有自信。软弱和缺乏果断将会使你的学员在过程中渐渐丧失信心。- A2 I8 Z5 K! d& z+ b
* d9 r. y* v$ f( a, b5 S: }- a
7. 回顾- l r4 C! x" A9 D: c4 U
/ D% p2 I2 d$ W1 o
在每天结束时或者第二天开始时,回顾一下大家已学过的内容。可以通过如下方式进行:: H/ P) x4 [& {0 ?2 a
¢ 培训师做一个简短的总结
) L( d0 ~ S" [% m1 u/ z ¢ 所有学员轮流发言,回忆到目前为止他们学到最有用的是什么( ~/ T* k1 _+ k5 Z# S
' t8 ~; z& G+ _- ~, H+ B
8. 善于倾听
7 M- N- g0 C% M8 }' g$ f) P% t/ t/ H: Z& n
千万不要在真空中工作,否则你会为忽视参与者而付出代价。
4 @ E+ }+ `/ I u/ p4 X ¢ 倾听他们说什么和怎么说1 D( @7 s# L) [. ^
¢ 观察学员的肢体语言,消极的态度通常表现为:
$ H5 c8 B0 _7 C G. g: Y. x 眼珠不停地转动4 ~2 w: \) J: Q" F% a9 t
极力避免眼神的交流8 @6 Q# t8 m0 R1 h& K) C
把胳膊和腿相互交叉0 z% N' P- T/ o. [9 W! L% `1 S
将胳膊折叠放在脑后,身体后倾
/ h0 k# K3 R w4 C" E; h 频频离开教室2 Q0 z1 F" m" z, @
¢ 当你注意到一个问题,仔细听清它所表达的含义,这样你才能作完整地回答。运用以下技巧,你可以取得更佳的效果:
! c0 r& M$ r# I 复述他们的问题,使你对问题的理解更充分+ H( ]+ E, K6 S6 G' m
不要一味反驳
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