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2 d3 q/ n( @9 F一名优秀的培训师除了要具备扎实的专业知识,还应深谙各种培训技巧,比如:如何读懂参训者的肢体语言;怎样妥善统筹时间;如何让培训充满趣味等等。就像烹制一道佳肴,鸡、鸭、鱼等原料必不可少,而填加油盐酱醋这些佐料更能将原料的美味发挥得淋漓尽致。8 M* |# i) v* Q$ a
$ h0 G- z0 ~- p. s培训师之实用工具篇--十大培训技巧% @8 {" e& @' {, ]3 L5 x; t
" n4 E0 p4 b/ h. d$ z, e: z: v P
1. 制定时间表4 \! s& Y7 M: |' F" ]
9 B" n3 a' X: B9 L! d7 |! E( c( i
每个人都需要有一定计划。时间表就好像是一幅地图,指导着学习目标的完成。对时间的安排可以进行讨论和展示,而且可为每一部分设定大致的时限。时间表还可以不时地提醒培训师进行到了哪儿。4 Z3 t5 a' H& a$ _4 L
3 j( J7 M$ d6 p- @6 \
2. 一切为了学习/ A/ S3 H& Y, a0 R8 n$ Y
9 o J2 W2 [# J! U: \注意!如果学习场所偏离得较远,而且持续时间较长,将有可能使你的参与者失望。如果不能在工作中运用所学到的方法,将无法衡量学习效果,而这恰恰是培训成功与否最重要的指示剂。
& c5 X5 F. ^: M( E" m& I3 X) r% a2 V* ^% j
3. 把成年人当作成年人来培训3 i- y5 F7 [' c2 m6 k
/ X& R6 K7 D; \( I3 D" t
现在的培训已不仅仅以说和演示的方式进行,作为培训师你应该:
& }, E" n- z% {4 F9 A( N ¢ 给予学员一定挑战
' [8 F9 y8 i5 [8 j- v ¢ 尊重学员2 n5 P4 t, H1 V
¢ 使他们有可能影响或改变学习过程和某一段内容* u5 A, u- J n o" l+ t7 P
¢ 给他们以自我发现的方式学习的机会, l) E( M0 Y7 f" S: N8 N- }
¢ 提供一个安全的学习场所
, m$ n* B/ N) d8 }+ J8 d8 e ¢ 给予专业的反馈
1 }1 {* w- m+ L6 }/ _7 U
; k$ J5 g# g0 C4. 保证均等的参与! g" ^& B- Q |+ {( D- [* s
让一些性格外向的、比较自信的参与者在讨论中扮演主角非常容易,但你应该确保时间得到公平的分配:) _, _/ f7 u% d4 K
¢ 采用轮流的方式,使每人都有发言的机会/ B3 V* B' k: q9 \ S
¢ 避免与那些想要主导讨论的人进行眼神交流
. Z n# }9 P+ t* Y# r ¢ 直接向那些沉默不语的人提问9 e0 n& F, H2 ^9 s( j) I1 Z
¢ 私底下让人们意识到他们想要控制讨论的倾向。也可寻求他们的帮助,以引导其他人畅所欲言地发表观点
4 B# u9 }: L' q$ a6 h7 D; _ ?2 u ¢ 谢谢他们愿意将自己的想法与人分享,然后可以说:"让我们来听听其他人的想法。"/ o& b) U- v/ G2 J' \! a: j6 u
1 Y6 _9 ^) F& {6 |$ Z# {5. 应对不良表现7 V1 e2 H6 R8 ~& s2 J0 [( O
' o5 A0 }* [$ J! T有时会有这样的情形,有人看上去冷淡、不友好或者比较内向,培训师应主动干预。在很多情况下,干预此类表现可以起到影响其他人行为的作用。培训师可以试图:
0 [6 d1 l- X9 l) T ¢ 接近他
: j) V6 H4 Y7 c7 t6 v: |* O1 a ¢ 让他意识到你正在关注他
0 R( o: d- h8 `$ ? ¢ 把注意力放在问题上,不要进行人身攻击( e: ^+ G: G O8 U
¢ 倾听他的任何抱怨- g' b7 }! {! w. a
¢ 提供帮助,在你力所能及的范围内. `/ b6 O/ C, [* h( ?
5 Q ?, X! U0 q ~9 w( M( z
6. 拿出你的最佳状态
; d( n6 y) u7 h% I. p4 D" z; l( K, ]3 i3 @6 ^7 {
人们往往对培训有很高的期望。所以,培训师需要拿出100%的热情和知识。如果事情并不象计划的那样顺利,你应试着略作调整:
% q3 O0 P# b* ~1 E) y ¢ 不要为任何不足道歉,你的学员可能并没有意识到那是一个问题。
# {, J) q8 d: n ¢ 处理问题时要有自信。软弱和缺乏果断将会使你的学员在过程中渐渐丧失信心。6 a% p, u& ~9 _& |
) l4 ]+ p2 p7 x6 x* K; c! h
7. 回顾
6 v) y+ _# ~5 y1 ?" t& ^2 ^( o( _: G& U, {/ s) k# T- P. y& K* I B" }
在每天结束时或者第二天开始时,回顾一下大家已学过的内容。可以通过如下方式进行:
5 y6 U) z( O. P! {' r ¢ 培训师做一个简短的总结
; X: B5 a$ \* W. O) L. V ¢ 所有学员轮流发言,回忆到目前为止他们学到最有用的是什么
% N5 z6 C% J# C. @
w. e) U9 P3 z% L1 q) l. d( s Y8. 善于倾听
; [8 p/ S1 y4 C0 U1 K. N
3 C1 W) x. c7 i/ e7 ] b: C: T千万不要在真空中工作,否则你会为忽视参与者而付出代价。6 ~+ D0 G1 k. G( ^+ U$ `7 y' J# T$ b
¢ 倾听他们说什么和怎么说
/ `2 |# m: H' p' U: N- x ¢ 观察学员的肢体语言,消极的态度通常表现为:$ V) M1 ~: }, f$ p' i! v% h- H0 k# A
眼珠不停地转动
9 Y5 x4 E s* V: ?- d 极力避免眼神的交流
* k; C1 b+ g7 A' ?$ Q; H" x 把胳膊和腿相互交叉$ ^9 r$ p3 y. Z+ B9 [1 C' H: F0 H
将胳膊折叠放在脑后,身体后倾
1 u) m& u6 o! b6 L3 Y 频频离开教室
' Y7 g A$ }2 m/ q9 H) T' d ¢ 当你注意到一个问题,仔细听清它所表达的含义,这样你才能作完整地回答。运用以下技巧,你可以取得更佳的效果:& D8 V ^/ X9 T+ v
复述他们的问题,使你对问题的理解更充分
1 M" y! c( H2 h$ v3 a& Q 不要一味反驳
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