关于样本选取

myth1949

Kenny：
我的问题如下，
7 `2 [) @9 p4 X3 P( Y5 L& k1.常听学者说做研究要放大Variance，从样本选取上应该怎样做？
, r4 V5 n6 p9 Y7 W* C
: k: I+ J) e% d# H) T0 V/ K2.是否选取差异很大的样本或被试（subject）有利于放大Variance？

3.具体来说，一个研究原本是选取本科生做样本，但是为了放大Variance，加入一部分研究生作为被试，这样有利于放大Variance吗？
若这样做，是否还需要做一个步骤，就是检测本科生和研究生两个样本在所manipulate的自变量及应变量上是否有显著差异？若没有，则合并分析？

Kenneth

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myth1949,
- w* y# F7 ]$ u6 n" u
# g' H* ?# e+ S1.常听学者说做研究要放大Variance，从样本选取上应该怎样做？

* G& ^2 r( y- z: Q' R方差是不可以 “放大” 的。变量的方差是多少就多少。我猜你的意思是防止 range restriction （RR）。 RR 的意思是原来变量X的值是1到7 （举例而已），但是你观察的数据的X值只在 1到3（举例而已）之间。 那观察到的X与另外一个变量Y的相关就会严重减少了。请看下图：
                    
原来X与Y的关系很密切（椭圆形）。但是如果你只观察绿色的一段X值的话，X与Y就几乎不相关了。所以如果原来X的方差是σ 的话，你就要尽量“尽取”X的大小数值，以求达到σ 的方差。我猜这就是你所谓的 “放大方差” 的意思。

2.是否选取差异很大的样本或被试（subject）有利于放大Variance？
9 I) R1 ~  @; E( G: |
明白上面的道理的话，你就会知道问题的答案是肯定的。

; C' n5 b, y. X3.具体来说，一个研究原本是选取本科生做样本，但是为了放大Variance，加入一部分研究生作为被试，这样有利于放大Variance吗?
* j3 \7 ?7 k7 I
% r( N4 z2 a7 Q3 h/ X/ k. `你不是为了“放大”方差而向研究生取样。问题是研究生是否在的估计的X值的“真正”方差之内。

% _- e* ?2 ^! Y5 E# V若这样做，是否还需要做一个步骤，就是检测本科生和研究生两个样本在所manipulate的自变量及应变量上是否有显著差异？若没有，则合并分析？

7 |. k* }: P. J/ M$ z# Q7 F

同样的，如果研究生是在的估计的X的“真正”方差之内，你没有选择，只有把它包括进来。这与研究生的X值与本科生的X值有没有显著差异无关。

8 G( d1 N( H4 f" M5 g4 m1 T$ {

myth1949

谢谢Kenny！我还需琢磨琢磨和结合我的研究项目考虑考虑。
另外，我猜在大陆我是较早接受Kenny研究方法培训的，但是很惭愧，直到现在才进行相对独立的、面向英文期刊的第一作者研究设计，希望可以走出来。
2 ?% d0 k5 c) q

Kenneth

基于中文大学的要求，我访问的高校都是中国一流的大学。你们都是中国里比较优秀的科研人员，没有什么逊色与老外的。为什么不可以走出来呢？只要多吃苦，用功锻炼自己，暇以时日（而且不需要很长的时间），一定可以做得到的。我支持你们。

liudonghan

回复 3楼 myth1949 的帖子
5 k' T$ ^; u3 m! f' ]
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    “研究拟在群体水平上进行分析,变量均是在个体水平上进行测量的,因此在将数据计算成
群体平均值之前必须考察群体内部一致性系数rWG是否达到可以接受的标准。根据James等的公式计算了各个团队的rWG”  ，kenny,我的问题是：如何计算rWG

Kenneth

liudonghan,请发电邮给我，我把ppt给你。    Kenny

liudonghan

回复 5楼 liudonghan 的帖子
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    好的，谢谢！