降低期望值vs提高“就业力”

雪中莲

“降低期望值”不能完全解决问题 2 [: _6 ^2 w, q, M4 N “降低期望值”是近几年提倡的缓解大学生就业压力的一个就业观念，就是要大学生们不要因为想一步到位而错失很多别的机会，要“先就业、再择业”。一些高校还给家长寄信，希望与家长一起做大学生的思想工作。这种做法在一定程度上是有必要的，但并不能解决所有的问题。现实情况是，很多的大学生也确实降低了自己的期望值，他们从原来的非大企业不去、工资低于3000元不去，变成了1000元钱的活也要抢着干。一些大学生反映：“我们现在已经把期望值降到最低了！难道我们只想有一份能基本养活自己的工作，这样的要求也过分吗？用人单位对大学生是否太苛刻了？！” , k0 J) w$ ~; q, @! _/ [; \: a6 a% B 而WAKA中国区首席代表岳玉柱表示：“大学生的工作经验少，我们有充分的思想准备，但是很多大学生连基本的就职能力、职业素养都很缺乏，这让我们难以接受。如果我们接受这样的学生，我们还得花几个月的时间去培训他们如何与人沟通这样的基本常识，时间成本太高。作为用人单位，我们愿意为有工作能力、适应能力强的大学生多支付一些工资。” 0 r s9 U1 Y3 D5 F0 U 由此，“降低期望值”已经成了一个尴尬的说法。 0 B) W& v' x, o. M , W! u8 n! e8 Z0 k, j7 ]5 _缺乏“就业力”是关键 北京联合大学的郭稳同学表示：“我们在学校学的东西太缺少应用性了，实习的时候感觉有20%能派上用场就不错了。所以我觉得我们就是吃亏在没有人告诉和指导我们，就业到底需要哪些能力，企业用人的兴趣点在哪里。”大多数的应届毕业生在实习的时候都遇到了郭稳这种情况，“学”与“用”结合不起来，以至于在实际工作中吃了很大的亏。 5 G2 n. K- f1 ~) P3 z/ ?( c8 a5 }“就业力”的缺失，已经成为目前用人单位、学校、家长和学生共同面对并希望迈过去的“槛”。 培训照亮求职之路 在新加坡，有关就业力的教育从小学就展开了，学校开设类似于“模拟投资”的课程来培养孩子从小对于创业的兴趣。但是在我国，很少甚至没有这方面的实践活动，最接近于就业的“实习”，也只是在大学四年级的时候有很短的几个月时间。 最近在北京的高校中流行的“大学生就业力培训”让那些希望提高就业能力、职业素质的大学生似乎看到了自己的就业前景。国内首家专业的大学生职前培训机构——贯能公司首席培训师陈伟表示：“大学生的求职培训应分为三个阶段，首先是在求职过程中遇见的困难，这一阶段需要从行业知识、企业知识、职业规划、职业心态、求职技巧等方面来进行培训；其次就是在通过努力获得了就业机会之后，而由于缺乏应有的基础职业素质，难以适应职场要求，这也是当前许多用人单位不愿意直接招收大学生员工的重要原因，所以应该提供基础职业素质的培训；第三则是大学生在学校所学的专业知识与用人单位特定岗位所需要的实际专业能力之间存在很大的差异，因此需要目标岗位导向的专业技能培训。” 专家同时提醒，参加“就业力”培训并不是给就业买了一份“保险”，即使被推荐到用人单位实习，个人是否能灵活掌握在培训中学到的就业知识和技巧，在工作实践中去体会和运用也是最关键的

黑武士

这也是出于无奈呀