设计训练课程的十四条定律

浪子回头金不晚

企业提供的员工培训若要具有成效，必须先了解员工究竟是如何进行学习的。美国印第安纳大学教育系统科技教授席阿柯罗俊(Sivasailam Thiagarajan)，日前于《训练》(Training)杂志指出，学习具有十四项定律，企业在设计培训课程时，必须确实掌握这些定律。 s1 o& }/ _- }6 L2 N m+ _　　 学习的十四项定律 9 b( ? M# E$ V9 K1 E+ T+ m, q7 J　　 适用于所有生物： ! H; K& w/ M$ ?' J　　 1、强化定律：学习者会重复被奖励的行为。 　　 适用于所有的人类： 9 Y3 q$ t" o5 u) H/ C6 n C9 F: H　　 2、个别差异定律：不同的个人以不同的方式学习。 　　 3、情绪学习定律：能够引起学习者情绪化反应的事情，会造成长期的学习效果。 ) l- r, x, f4 v　　 4、联系与反馈定律：没有重复练习和适当的反馈，学习者无法精进学习到的技能。 　　 5、主动学习定律：学习者主动与积极回应时，会比被动聆听或阅读课程内容，学习更有效率。 ) d! X$ w- @8 @1 f' m* n. y　　 7 \1 m4 f" L* l9 @! S0 l& |6、反应程度定律：在学习过程中，学习者被要求反应的程度越高，便越能学会技能和知识。 　　 7、学习领域定律：不同种类的学习，需要不同种类的学习策略。适用于成人。 + W- N5 f' j+ L* ^6 z" e3 e　　 - l N) G/ U6 L1 ^; {8、先前经验定律：新的学习应该以学习者既有的经验为基础。 　　 1 Q- A! a) F! ]) j2 L2 n+ H5 L9、重要性定律：学习对学习者的生活和工作要具有重要性，才能有效率。 ; V0 }# E1 N& s6 j ~: ^/ [　　 d7 a7 L& Z9 R! T10、自我引导定律：大部分的成人都是具有自我引导能力的学习者。 . ~3 |- N3 @3 L. K) h& c2 g　　 ! M: @0 I4 K# F: t7 g8 y$ t5 P' o11、预期定律：学习者对学习内容方式、共同学习者及教导者的预期，影响学习者对学习的反应。 　　 4 H6 l" ?9 M7 @4 a12、自我形象定律：成人对自己是何种学习者，都已经有所认定，这种看法会阻碍或增加他们的学习。 　　 13、多元标准定律：成人学习者使用多元的标准，判定他们的学习经验和成果。 8 Z9 s& j- _( p' j1 C) H; }7 G $ \8 p* R* ?. e! ?6 D* @4 \14、配合定律：成人学习者要求学习的目标、内容、活动及评估成果方法等，都要互相配合.

BYH

每条规律都可以展开成为一本书的，耐琢磨！

陈妍君

14条很经典的规律,值得好好学习！