设计训练课程的十四条定律

浪子回头金不晚

企业提供的员工培训若要具有成效，必须先了解员工究竟是如何进行学习的。美国印第安纳大学教育系统科技教授席阿柯罗俊(Sivasailam Thiagarajan)，日前于《训练》(Training)杂志指出，学习具有十四项定律，企业在设计培训课程时，必须确实掌握这些定律。 　　 学习的十四项定律 　　 适用于所有生物： 　　 + e' [+ L7 t' s6 P; z1、强化定律：学习者会重复被奖励的行为。 : ?: ?/ g# n8 Z0 Q; g2 I% p& A　　 6 I0 h$ ^( q" Q6 _; B适用于所有的人类： 　　 8 c2 _& J1 O9 ^5 g2、个别差异定律：不同的个人以不同的方式学习。 　　 , o. `# l9 M+ y9 }+ | c* v3、情绪学习定律：能够引起学习者情绪化反应的事情，会造成长期的学习效果。 ! v \5 H; Z1 l: J# U. n9 Q　　 4、联系与反馈定律：没有重复练习和适当的反馈，学习者无法精进学习到的技能。 ( k7 K3 [$ b5 v/ i/ h$ w　　 " S! W) Z/ n% c1 D' V; m5、主动学习定律：学习者主动与积极回应时，会比被动聆听或阅读课程内容，学习更有效率。 + [% T( Y4 [* l/ T, Q+ e　　 ; v" |3 G8 \& _6、反应程度定律：在学习过程中，学习者被要求反应的程度越高，便越能学会技能和知识。 　　 $ N) I: A" b5 [( u( n$ a7、学习领域定律：不同种类的学习，需要不同种类的学习策略。适用于成人。 　　 8、先前经验定律：新的学习应该以学习者既有的经验为基础。 　　 z7 K; z) \4 e. r9、重要性定律：学习对学习者的生活和工作要具有重要性，才能有效率。 & E5 l. U- `5 F* G6 l+ q' r　　 10、自我引导定律：大部分的成人都是具有自我引导能力的学习者。 　　 11、预期定律：学习者对学习内容方式、共同学习者及教导者的预期，影响学习者对学习的反应。 5 \ ?/ c0 s( d! f: P2 V　　 I( \& l$ N* V: Q8 y12、自我形象定律：成人对自己是何种学习者，都已经有所认定，这种看法会阻碍或增加他们的学习。 . W# Y( k; k5 ~　　 13、多元标准定律：成人学习者使用多元的标准，判定他们的学习经验和成果。 5 p' D. g) p6 X& Z5 W. g5 t! f$ W 3 j* ~' S+ P4 x' }14、配合定律：成人学习者要求学习的目标、内容、活动及评估成果方法等，都要互相配合.

BYH

每条规律都可以展开成为一本书的，耐琢磨！

陈妍君

14条很经典的规律,值得好好学习！