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沙发
发表于 2005-2-20 21:52:00
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|楼主
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五、核弹头
; c/ ^2 P X2 d" ]% f形式：12人一组为最佳
; U3 c* L+ p( [" }类型：问题解决，团队合作 3 w7 Z6 q8 S7 k: ?" v* w
时间：30分钟
8 P# o( A. W$ q5 o( {4 I. ?材料及场地：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，短竹2条，砖头1个及空地 , u/ q4 x" g7 m) n' ]0 ~
游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。
7 u* S m0 P e _) A, v3 a' t( t$ w5 [8 q* R+ F* x; U
操作程序：
! o$ a4 N) [9 k! L9 u2 M Z1、 培训师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。 5 _& H& `* m- W$ k" q9 Q" T
2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。” / l+ e, s1 F3 K0 Q
3、 全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。
. [7 {: ]" {9 N有关讨论： 9 A7 x" K& O) O* N5 F
1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？
: P# l4 ]! C* s9 J# ]2 s) s5 z2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？
( X5 g- G/ k# `2 V: g7 [/ v3 q3、 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？
' a- I. c8 Q, k5 E- _( u' h. d
7 H& x$ j9 h3 s' |5 {0 B: s: e六、交通阻塞 " B' m$ z9 z5 n& i( o5 `
道具：比参加人数多一个塑胶地垫
5 K8 S2 n% p7 O0 _; ^# X" M6 Y说明： $ p$ N ]) k C3 p
1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个地垫不站人； , F' Z2 u9 \% K% F' o s- R# z
2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动，
3 _1 x" E3 I& h3 _3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退
, F" W7 a& g) x: w+ p; W0 a. u4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。
0 r6 \- F' M4 E2 w+ _规则：
! W3 K$ h3 N' d1、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来 6 L2 l- A6 k" p% ~
2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案 ) z2 n5 ~3 W( H' O- L0 v* w
3 c8 W2 k9 U9 x8 a* a; x
七、解手链 ( @+ I2 f* `7 W/ B" d5 v+ a
形式：10人一组为最佳
& R4 I% W( f; o9 O% O7 ?时间：20分钟 4 e) E7 M- X, D: B
材料：无 " a6 H6 o' t8 u/ K2 @
适用对象：全体人员 4 Y; f; X, p, U( P' s m
9 E$ X( _: ?& o- e. P( s, R- c. \% C
活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。
5 S0 j" @( Y. ^% ]操作程序
+ f# k( @4 n) w8 L. Y1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。 4 X' J6 `) j0 h3 _/ c
2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开
1 u: J/ {$ A F) ?0 E e3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。
$ s% I7 u) c7 X: @( }( }! j4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 , N) H H6 k1 P2 c' i: W7 V4 q. {
有关讨论
8 O3 e& N/ X7 P1 L你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？
; e+ B4 P! \( E9 _当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 6 Q& X8 j. V# f
最后问题得到了解决，你是不是很开心？
7 E6 b7 j% ~' g3 u/ X* ^在这个过程中，你学到了什么？ 8 ^; k( Y; F: i% l8 D- Q. k
# d+ {! }# }5 i* [: Q# v6 d
6 L* E7 Y/ x+ v2 p八、你说我做 # c: B7 b7 L" X1 Z; c$ f! m3 Z. W
道具：七彩积木 p( G. D" x- k v' u
参加人数：20-30人
& g; `# |3 t% ~4 d用时：约1小时
3 H# ~) l# k6 ]游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。
6 q6 w0 }* N; a, i过程：
( o) V9 A" Y9 B7 n: \: l# h1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。
) p8 L3 l* E9 I( e t% G7 s2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。 / X5 Q/ d0 c$ Q5 |- W4 }
3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。 6 O& H. C; Z3 M" i
4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。
. x7 T7 s+ q+ u$ u" p2 s5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。 & I# f+ X7 U2 t
6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。 . X J4 i: o, f5 P) H
7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。
" c3 \- [5 X* V5 S% }游戏点评： 3 p( T4 V" u0 S6 }
1、身为指导者的你，体会到什么？ 5 ^ C! s. G+ U6 {
2、身为操作者的你，体会到什么？
" M4 Z B; @/ W( @- \& F3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？ ; X b" N% Z7 ?; C- O3 T y6 S! G8 w
4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？
( _* y/ o" z R5 e2 {4 a- w- T5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？
0 q+ z- C. r: a g6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？
8 H2 I) H( d; {& ?4 L7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？ , M- N" k0 W- u1 B2 ?: M3 \# C
8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？ ) M: U M) t- U7 M8 R
适用课程：《职业压力》、《团队建设》。 2 W6 x2 A8 U" m
2 m5 ^, f1 q0 |; v
九、6盒冰红茶
' h4 T# h8 u2 H9 Y/ a1 y 课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他
# C, _, J& D; M' S% \ H说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。” 4 Z. |( q$ X+ N7 Y u" v9 l0 g9 Y
30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。
+ j+ u0 N6 k% J% X& ~1 u6 d 6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆 $ q( j4 f+ j) h& \8 `- Y
成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！ 9 j1 b* c- w' E, B
我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边 2 B: K7 K) q* o
不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。 ( }$ P6 d- I, S/ [
大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标 ' Z8 A& Q( j+ j) M: \* [5 W
签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一
* [7 Y- q* N* m目了然。
) z( C2 i- M% {2 r4 l, { 再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒，
" q$ y1 I2 i8 [一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。 + P8 n* D! ^" C& P; S
最后，当然我们输了。阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！” ( y- n |% G! {+ M% x
这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务，要简单明了，
$ V! M) U* n; W, |内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……” 0 p' W( t0 }* L3 O) B" v' _# [7 w! r
1 Q1 A* B6 K& V
十、游戏名称：蒙眼三角形
( o( g4 N9 d/ m& r. c$ h+ B; i( E" x 蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！
% r$ ~' A7 E& q! Y/ W: h2 ^7 F& }目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
J A0 A1 W& y( f |3 U1 v! w2 A8 P 规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。 / x2 A$ B2 k x9 M
讨论：
+ f" g/ W! `, ?: l/ ?8 P- m3 q （1） 回想一下发生过什么事？ 5 ?7 Y- a. W" m8 j! W! F
（2） 各位是怎么找到绳子的？
& z; g4 K+ a7 B, i$ Z （3） 各位是如何拉正三角形的？
' \% N' |4 J3 \1 a# x8 ^9 w （4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？
! R' o4 y) a: T) O1 X* ` （5） 各位觉得绳子像什么？
8 |; u9 i8 t% `) {& o （6） 这个游戏和工作类似吗？ . g$ k! a9 ?5 H6 }
（7） 游戏最有价值之处是什么？
; b7 i) ~5 Q4 ~! Y- l （8） 如果再玩一次你会怎么做？
7 ? `+ I( L; { 注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。 $ T. X* m5 W, l, ?" y$ B
变化： 5 l! @: s6 B M) V( u {" r! d
（1） 可以排列不同队形。
6 }: B, L9 F# P" ^: K+ x' M+ { （2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。
1 u8 K7 R, N& b2 B( h! x* \3 j: ^$ C 教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。 |
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