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本帖最后由 小宝19 于 2014-10-16 11:28 编辑
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提要:培训管理者面对的最大挑战并不是来自于新技术的学习与应用,真正挑战培训管理者的是三个“90-10”规律: (1)员工的学习90%以上并非来自于正式培训,而是来自于课堂之外; (2)员工的成长责任90%以上应当由直接主管而非培训部门承担; (3) 组织中出现的问题,90%以上都不是培训所能够解决的。 企业如果希望人才培养工作真正有效开展,培训管理者如果希望真正为企业创造价值,必须: (1)让员工的学习与成长从课堂回归到工作当中; (2) 让培养人才的责任从培训部门回归到直线经理手上; (3) 让培训从自创门户回归到人力资源管理整体职能中。 在培训技术上的精雕细琢,并不能从根本上改善企业人才培养的效果,希望这一篇文章能够帮助人力资源部门和培训部门把握人才培养的“大局面”,重启正确的思维方式,从而真正提升培训绩效。 " m2 P% o0 n4 r3 J& e$ Z
如何使培训更加有效(一)一些重要的题外话/ _. j$ e. ^1 f' A: N
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如何使培训更加有效(二)令传统的培训师心碎的培训的“倒二八”现象和“70-20-10”学习原则! c# z! R* h$ N+ n. {# h$ K
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如何使培训更加有效(三)一个简单实用的培训需求分析模型( Y7 U; d a7 ?. \$ N: r' N
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如何使培训更加有效(四)柯式“四级”评估的内在逻辑
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如何使培训更加有效(五)行动学习:行动?还是学习?
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如何使培训更加有效(六)人力资源部、培训部的角色重建
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2 W( Q7 T2 M, s9 F* c如何使培训更加有效(七)管理者培训的思维2 J' j) F5 |% ~ {
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如何使培训更加有效(完结)三个“90-10”定律7 f. g7 I& q6 _9 d3 v
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如果各位还想学习培训方面的相关知识的话,这里还有一个我以前写的关于培训文章的汇总贴:7 G. o- |+ ]& s
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《培训管理实务心得》及《专项培训心得感悟》汇总贴
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