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[培训规划] 任职资格标准与培训体系设计

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发表于 2009-11-2 17:18:00 |只看该作者 |倒序浏览
' Y0 F, [4 e9 [2 D% `' T" ]. F% x- H8 J: A/ u5 z4 r7 t% U+ ?+ I7 T ?" I2 w1 P$ U1 S' f- b# K: A" g- S; ]! c8 C, ?, h' {. J; t" n7 w- M' D% W I. C: K& ]: j# L7 G8 d8 ?' r/ r B6 ]; Z. j1 U* N* H9 D8 o" @! H9 i# r& V! m2 t- k- Q- R Y4 p8 e' K2 _( g6 {7 A8 f8 B9 b% k ]* g* p/ R3 D * N! G# @% n7 A9 K/ f+ v0 P& P1 J2 [: A9 d) R! `- H" T4 @( Z" j$ P* O U, B0 i: k$ {+ w! U- @2 S4 l, R8 p; u M4 Z* q & P/ m: B3 x! C) a* x, y! i. K/ @) Y# ]( d( P( s( ^4 p) f+ K, o4 g s- Z6 |4 K6 X6 M' z0 [9 m0 |6 m" n% j+ Z' j: Q' [; {" I5 w4 L( E/ \- b3 F- s* }# Y% C( j" i
- S7 c/ N9 }, R1 s3 T- U

课程背景

2 u; g% d* t5 O. z

讲师介绍

- Z* D. r5 I* {" e" V

l            员工的学习时间越来越难保证

+ r. S0 `- V; G: r$ i, r; \" L

l            企业在人才培养工作中,没有一个客观的标准体系和测评方法。

/ O. g5 Q$ o; `: j& C

l            通过调研问卷由各个部门自行提供培训需求,表达难以准确

& r- d7 H5 |, n9 {' }! _: X

l            企业越来越难以找到合适的学习资源

) U. l4 h; V6 r

l            培训多以教育为主,缺少学员的参与

2 r: [9 `' { R( R$ Z+ T# l3 |" w

 

! {1 U: e! T2 ^9 u# S' d7 U- q0 F

豆世红 先生

( m. M5 d: p4 {

 

6 J5 D; s+ j5 J5 |: i) N

l   英国国家职业资格认证(NVQ)高级督考

" u4 m, E3 `+ B3 C% R- i# D

l   华为技术有限公司 原任职资格部部长、总裁助理

$ w) W0 Z/ \ @* _1 ?

l   德为管理咨询有限公司总经理

9 d* S9 z" A3 b; w2 r" N, j( f

职业经验:曾在华为、联想等国内著名高科技企业任职,担任过总裁助理、任职资格管理部部长等职务。具有十多年的大型企业人力资源管理、产品管理经验。在华为公司工作5年期间,长期与IBMHAYTOWER、英国职业资格委员会等国内外著名咨询机构合作。

0 Y+ C5 Z/ A' p7 i

项目实践:在华为担任任职资格部部长期间:组织实施了华为任职资格体系、薪酬激励体系、绩效管理体系、素质模型等管理项目;华为秘书职业化项目。

2 M( e1 t0 O# ]3 U

在担任资深顾问期间:成功主持了十多家企业涉及战略规划、组织设计、任职资格体系、绩效管理、薪酬激励系统、业务流程优化、市场体系规划、研发管理/IPD等方面的管理咨询项目。

! L: s* k1 j( w; S% Q. J8 J: S$ @) D

    著:《职业化进程设计》 《华为的技术商人》 《研发人员任职资格》

4 j+ d- x: O* R3 W! w

课程收获

- s( j; W- J' K8 o- F$ @; C

1、通过培训,掌握如何建立各类人员任职资格标准的方法和测评方法

, I6 ~ K( w) c8 ~# i- j

2、通过培训,掌握基于任职资格标准的课程体系设计方法

7 T( |+ o6 c7 E! l+ `' c2 }" ?. L

3、通过培训,掌握业务骨干加速成长的有效机制

, | d1 m, Q$ H

4、通过培训,获得一整套培训发展体系建立的思路和实操的方法、工具

: i1 o6 C1 i- `" ?8 C3 B, L" |4 O. A

5、通过培训,提高企业培训效率和效果,提高员工和企业的绩效水平。

. R3 W8 t# F4 z% X, n

授课方式:采用案例分析、情景演练、与嘉宾对话、小组讨论互动式教学

$ _. m7 X# g1 J3 u. S

 

( \! t, k0 k$ e' U/ |

 

' @! G7 |5 z6 t7 k5 w8 S: J& n |

时间:11月13-14 深圳

R! J K# h( b/ _

          20-21 上海

2 \2 \) Q6 E3 z0 p: Z, @

课程大纲

3 ^3 M8 T" `: e- R* p) v; g

一、基于任职资格标准的培训发展体系

8 T F! L9 O" ?4 B5 I& _

1.      培训体系存在的主要问题

5 s) ? O% ^8 y M

2.      基于任职资格标准的培训体系建立过程的整体结构

$ n& I# [6 k5 }. d5 C# p5 I& M

3.      建立手术刀式的培训课程体系

, M( E3 F0 E# U" G0 u

4.      建立基于工作的学习体系

5 q! S/ d* R; ]' G3 b7 ?

5.      建立基于行为过程的测评体系

/ s* F) |1 c5 ~7 ~! V8 m$ N$ @1 K

6.      案例:华为大学建立过程

! b% C$ R/ J9 T5 m. i$ i# V, i

 

) T5 ~1 `+ Z" b! U4 F6 S! h) w

二、任职资格标准

+ W% B9 ]/ v: }6 h3 D

1、职位分析与梳理方法

! T, k: ^2 s% n7 p! ~/ ^4 s: K/ M/ q# |

2、国际通用的工作角色分析工具

- u6 |3 I( G2 q

3、不同职位族能力层级分析

* @4 \. N: N" f! e$ {7 b! Y& T

4、案例分析:研发工程师5个主要角色

8 k( C/ r5 Q+ Y6 y

5、任职资格标准的组成:素质能力与专业能力

& C2 S. Z7 o& _

6、任职资格标准的特征:行为过程

5 N( }/ V6 H/ X7 K. T6 F, W; R

7、专业能力标准的开发

6 N r1 P$ z9 Z' P, j

8、素质能力标准的开发

, D7 I, K# _3 z" `* r

9、案例:华为营销人员、研发人员任职资格标准介绍

) G+ E/ I) @4 J/ M

 

# Z4 M! l+ R& W6 {4 \3 A

三、课程体系设计

3 q" C1 q9 A* A- P# s- W$ G

1、建立分类分层的课程体系架构

; K# x( ]3 s* Z) Z5 D7 v) O

2、课程体系的开发工具——课程单元矩阵

8 l6 w! w. a% @ v! t, `

3、制定课程体系开发规划

6 ~1 c! C& Q$ L8 z- ?

4、管理类(如领导力发展等)课程开发

3 ^9 [6 |7 W' s

5、专业技术类(如何技术、销售等)课程开发

' i7 [- M9 q, `! s

6、企业文化类(如客户导向、诚信等)课程开发

0 x! }* O* J1 ?

7、通用基础类(如时间管理、科学工作方法等)课程开发

' J/ t2 m F- D4 u5 F

8、课程开发的流程

, K4 j$ I* H0 v* W( `1 K, ~

9、课程开发的组织

, n' }3 C0 d! ]' J

10、课程开发的输出结果

+ @8 B8 u8 g5 I4 L1 L

11、学习资源库的管理

# e# g2 D, l9 n8 k+ E" f" h

12、案例:西门子新员工培训课程体系

1 _, _1 Q% [' V, n0 f: n- }/ @& g

 

( ^) A, |; M. H) J. h- w

四、培训效果评估

# X4 C! {8 L, ^/ f" W: t# J$ Q

1.      培训评估的常见陷阱

_& R; W% g% S6 i

2.      培训的四级评估

1 F' j% _+ B/ P

3、行为过程是培训效果评估的重点

2 O$ y/ a i) x0 _; d

4、行为过程评估的方法:项目举证法、问卷调查法

4 Y/ m1 r1 L( g( u9 O! L

5、调查问卷设计技巧

4 k5 M. q; i2 B) H0 z! y. w7 ]

6、有效组织问卷调查工作

9 @3 |9 u8 @& w6 ?9 [1 b' P

7、案例:华为基层管理者行为过程调查问卷

" {- f& a9 ]3 ^/ h9 K

 

7 v5 ~. _% X' e7 P# @% y

五、关键人才加速成长机制

( k' B6 q. ^/ {( c

1.      关键人才的加速成长机制——资源池

6 b+ d( ]* n6 W7 A% ?7 i- b; c6 C

2.      关键人才需求规划

7 E% B( Z* k/ _* R* P; r1 T

3.      筛选重点培养对象

+ k0 M( L4 I+ g% I

4.      三人小组机制

* r* o5 [, {- ]8 c8 M

5.      以工作为基础的学习模式:PARR

, l* H7 h2 ^5 P

6.      出池与入池管理

9 H8 r2 g. m) B! c

7.  案例:华为干部后备队管理

1 F2 j" ]7 P) y( d

 

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发表于 2009-11-10 15:23:00 |只看该作者

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感谢分享!!!!
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估计不错,现评论一下!
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:-| :-| :-| :-|
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应该能不错!呵呵
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laobi    

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广告真是郁闷
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