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[培训规划] 任职资格标准与培训体系设计

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发表于 2009-11-2 17:18:00 |只看该作者 |倒序浏览
% }; J2 q# C* p, R* k6 d6 D; M1 R! N9 T! I" s5 o+ J. K- b3 w, z* B9 m. u$ u+ z# J( g! l6 ~# [- k5 b4 N, k0 H; Y6 I- r- Z5 q! o4 k' |+ h7 }* J2 \3 {: A5 c1 [# H. Y8 G0 g; A7 v* E* r- d) i! T2 y3 k. ?" I( u7 {9 T* n6 |/ y* C% l Q# P; e2 ], ]9 _0 l. B& ]/ ]5 s5 J, k( A: P, y' _* f0 h3 N* d9 {' A1 @: r4 i( [6 z3 L8 I/ y n# y& t ( v! D7 X; S7 I/ Y4 t$ t5 L: A& z& x8 r& A$ P: [ A2 y9 k! Y6 S) s$ e X0 j) {& \3 o+ ^( ?! v, @2 j0 n, m0 @ K8 I+ }; C% j4 ]5 W8 L% m+ @1 k; f, M7 }" c; Q3 @: A2 _9 v, U3 a! B+ D$ N ]8 n4 `' r% G6 B% [3 p2 O
# k" x9 N2 d, @$ d! w9 x" ~) }: B7 `

课程背景

/ p4 Z3 i5 D- W* c) Y

讲师介绍

+ v C" W# ?0 u% L

l            员工的学习时间越来越难保证

, p4 d3 k/ J, `# l8 H

l            企业在人才培养工作中,没有一个客观的标准体系和测评方法。

2 }3 `0 o& U1 P

l            通过调研问卷由各个部门自行提供培训需求,表达难以准确

8 R. H o" x: x, j! k. P, n1 r

l            企业越来越难以找到合适的学习资源

$ }' E6 r! D! s" l

l            培训多以教育为主,缺少学员的参与

. r- ^* W9 N9 o6 J

 

! O( J" L. u# a+ s: B

豆世红 先生

# ~# |9 l; _# r4 m# X j* G7 T& c

 

; E8 K4 ~: `. o2 Q7 {5 X

l   英国国家职业资格认证(NVQ)高级督考

* t7 ~5 B" h: t- a$ P

l   华为技术有限公司 原任职资格部部长、总裁助理

3 j: Z; ?# \3 k2 D/ }. n

l   德为管理咨询有限公司总经理

: x( r4 k4 m6 D# D8 l

职业经验:曾在华为、联想等国内著名高科技企业任职,担任过总裁助理、任职资格管理部部长等职务。具有十多年的大型企业人力资源管理、产品管理经验。在华为公司工作5年期间,长期与IBMHAYTOWER、英国职业资格委员会等国内外著名咨询机构合作。

. o# \* x1 l+ l) O1 F

项目实践:在华为担任任职资格部部长期间:组织实施了华为任职资格体系、薪酬激励体系、绩效管理体系、素质模型等管理项目;华为秘书职业化项目。

S" S4 _2 x- A. d; \

在担任资深顾问期间:成功主持了十多家企业涉及战略规划、组织设计、任职资格体系、绩效管理、薪酬激励系统、业务流程优化、市场体系规划、研发管理/IPD等方面的管理咨询项目。

# Y' u6 O8 @% ^' S

    著:《职业化进程设计》 《华为的技术商人》 《研发人员任职资格》

2 @4 L0 n, l( l4 ^

课程收获

9 J2 U& e1 e, ^: v

1、通过培训,掌握如何建立各类人员任职资格标准的方法和测评方法

1 t; y% |+ Y/ Z( G) L! ~4 Z/ x! t' f

2、通过培训,掌握基于任职资格标准的课程体系设计方法

@" @# w$ g: d- m

3、通过培训,掌握业务骨干加速成长的有效机制

' u! C! M. x Z/ l- e' o9 ^+ K

4、通过培训,获得一整套培训发展体系建立的思路和实操的方法、工具

, }* d. W+ `5 y: @6 }1 z

5、通过培训,提高企业培训效率和效果,提高员工和企业的绩效水平。

4 Q0 w6 m; `3 R. Q3 C, s' \

授课方式:采用案例分析、情景演练、与嘉宾对话、小组讨论互动式教学

& a* Y- E, d5 S" ? v

 

' ~$ e# D% ^- X

 

7 A' g8 @/ o: M' G! F

时间:11月13-14 深圳

! P. T" k' [! X- N: t

          20-21 上海

/ g% A" B6 q* \3 y4 Q

课程大纲

$ S2 H/ K" _# ^, P2 J

一、基于任职资格标准的培训发展体系

4 }) {4 \. F0 } }

1.      培训体系存在的主要问题

7 \$ w* W' M* y9 U: Q( g/ Z

2.      基于任职资格标准的培训体系建立过程的整体结构

4 t- L: k" f: T& k

3.      建立手术刀式的培训课程体系

% n8 ]5 s( B1 F/ P0 w. P

4.      建立基于工作的学习体系

2 b! x, E& l7 I2 {4 _

5.      建立基于行为过程的测评体系

. {2 Y% S( y( u( u! L6 t: d

6.      案例:华为大学建立过程

# E, H# n* e8 a/ [# o* G

 

$ V3 l7 j [* A# ~7 ^

二、任职资格标准

# ?4 u/ m0 v+ n( w4 k( `

1、职位分析与梳理方法

8 L) Q; X) R/ |# `+ h. a8 f" w

2、国际通用的工作角色分析工具

. _6 v& B( H) Z" O% {

3、不同职位族能力层级分析

. W/ ?2 V/ k! ~ h3 v

4、案例分析:研发工程师5个主要角色

2 F4 Y% X+ G0 H

5、任职资格标准的组成:素质能力与专业能力

& }3 U/ C- m/ @) G5 T, t

6、任职资格标准的特征:行为过程

! A2 R3 d) {( w! f" c

7、专业能力标准的开发

: u2 q6 q* N0 V

8、素质能力标准的开发

' \# R" o: N9 k n+ i

9、案例:华为营销人员、研发人员任职资格标准介绍

3 J( H+ G* v% J

 

5 X# a* A1 n9 t/ R3 N* k6 m

三、课程体系设计

5 G+ b3 a" s. X# u

1、建立分类分层的课程体系架构

5 U# S* h& a" h! v. K2 ~+ t0 c

2、课程体系的开发工具——课程单元矩阵

f, I) @2 i/ N/ j# M ~8 F

3、制定课程体系开发规划

/ }6 K; q; ^7 c, ^& D

4、管理类(如领导力发展等)课程开发

" m- x4 S# o/ y2 }1 H

5、专业技术类(如何技术、销售等)课程开发

, S$ W8 `" ?3 h$ @

6、企业文化类(如客户导向、诚信等)课程开发

! W$ O: S9 o" i( y( O% A0 v

7、通用基础类(如时间管理、科学工作方法等)课程开发

% N8 d4 \8 w3 f+ `3 C

8、课程开发的流程

2 n- h7 k" j, J5 w& ^' ~2 d. N

9、课程开发的组织

$ m; Z! r; s3 Q5 c! Z$ ~

10、课程开发的输出结果

! Y6 D' s# W Y. C( i

11、学习资源库的管理

7 ` X1 v/ l4 `* |7 B3 B" v" b: y

12、案例:西门子新员工培训课程体系

2 X5 I. U6 f& l# o/ i

 

( D+ t# }) f7 d2 j" M

四、培训效果评估

- W$ C+ i% g' H

1.      培训评估的常见陷阱

: a/ y9 J/ A" |% _( ~: \

2.      培训的四级评估

: g; e& i( h9 @2 S, f, u

3、行为过程是培训效果评估的重点

7 r# {$ ?$ \2 i0 V' F

4、行为过程评估的方法:项目举证法、问卷调查法

1 J/ L6 H( W3 U: o' H8 A3 x9 e

5、调查问卷设计技巧

3 o5 R. B3 M! [) B) w+ @3 \

6、有效组织问卷调查工作

" z- m5 Z& i$ _1 f4 d4 q" x

7、案例:华为基层管理者行为过程调查问卷

" N/ q3 w/ w0 X2 G+ C* _3 o, B4 c

 

9 {( A5 Y+ G+ i: H% o

五、关键人才加速成长机制

; ?3 V. V( J7 H9 o n; J

1.      关键人才的加速成长机制——资源池

8 n1 r0 v! @6 Q0 B

2.      关键人才需求规划

0 @( p7 w7 v; [1 N/ {5 R0 u8 K& q

3.      筛选重点培养对象

$ `3 ^, a6 C2 R1 d# V& o( t

4.      三人小组机制

5 _% K/ J- M& o8 J+ N% n# l# U

5.      以工作为基础的学习模式:PARR

+ D0 o$ V' I: p5 R

6.      出池与入池管理

, S* s) Q% q$ I! p5 r5 [; C

7.  案例:华为干部后备队管理

+ p+ ]% r. \' X% L9 z

 

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发表于 2009-11-10 15:23:00 |只看该作者

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感谢分享!!!!
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估计不错,现评论一下!
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:-| :-| :-| :-|
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应该能不错!呵呵
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laobi    

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