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[培训规划] 任职资格标准与培训体系设计

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发表于 2009-11-2 17:18:00 |只看该作者 |倒序浏览
; X9 U1 n, u, I( |" \1 z" m1 Z$ O$ `( G) S% u1 i4 y3 x) V' m6 ^! B, R) ~$ s$ r2 O/ a0 ^1 Q) ^/ z2 C8 R; R" P/ g* y! A& f- R( ] Y; _- G" i; ^* l( g9 ^% i9 z& q$ k0 V- [: U: J; n b% P2 N) R+ q8 R: d" K1 W7 @ q; {" R/ p' F5 O! Z7 v9 h5 J; f! t" s, J% P2 g& `# W' |, o3 J6 Q# @) f# b) j# h- T4 B% w0 D0 a1 i! v i7 R& i; _5 A3 t. Z8 }4 |8 r: Q P & F1 E9 D4 F+ ^. ?5 z* Z9 X, i2 _0 y- F6 a" m( v5 i2 V; X) ~ 3 ?3 w2 T% B$ p4 O3 `3 \$ H- ^" ]6 F8 i3 X3 H- Y6 k' l+ O1 k. E6 X* l7 H" p! t5 T0 I; |# G, h8 F& J2 L2 x; r4 b! `9 Q# @: C( ]# ~ e$ M
( `" H V, F- _ T

课程背景

3 z' T& A8 s0 O) }

讲师介绍

5 M' r9 u$ g4 d4 ~! A; N2 N; Y

l            员工的学习时间越来越难保证

: z( V2 L+ g# [1 s# w2 `$ E

l            企业在人才培养工作中,没有一个客观的标准体系和测评方法。

/ R% C: ^3 k, Y7 f n# I- s3 x( H

l            通过调研问卷由各个部门自行提供培训需求,表达难以准确

" y" d1 N& m7 \) d) J( G

l            企业越来越难以找到合适的学习资源

( r" [( X; D K

l            培训多以教育为主,缺少学员的参与

7 y6 O' w! |9 s

 

% I6 c5 D0 J/ ~1 `: _2 v

豆世红 先生

( M: h, J% V5 ^7 w5 ?

 

A0 O) p: W5 p* j

l   英国国家职业资格认证(NVQ)高级督考

/ c5 b& N K }( n% i

l   华为技术有限公司 原任职资格部部长、总裁助理

4 x( K) o; Z d/ ]' G) D

l   德为管理咨询有限公司总经理

+ t' r9 ?3 \6 c$ o: D

职业经验:曾在华为、联想等国内著名高科技企业任职,担任过总裁助理、任职资格管理部部长等职务。具有十多年的大型企业人力资源管理、产品管理经验。在华为公司工作5年期间,长期与IBMHAYTOWER、英国职业资格委员会等国内外著名咨询机构合作。

j0 j d M+ L0 l& @

项目实践:在华为担任任职资格部部长期间:组织实施了华为任职资格体系、薪酬激励体系、绩效管理体系、素质模型等管理项目;华为秘书职业化项目。

. `0 d1 B9 K V! o1 L: U7 ]

在担任资深顾问期间:成功主持了十多家企业涉及战略规划、组织设计、任职资格体系、绩效管理、薪酬激励系统、业务流程优化、市场体系规划、研发管理/IPD等方面的管理咨询项目。

& ~! H3 h7 I% o6 n( {& ]2 X

    著:《职业化进程设计》 《华为的技术商人》 《研发人员任职资格》

8 O |/ x9 |$ Q; r

课程收获

$ k4 @; N9 O9 f# `( G5 h5 r, y

1、通过培训,掌握如何建立各类人员任职资格标准的方法和测评方法

7 Q6 ` e8 E8 H' Z6 E6 y

2、通过培训,掌握基于任职资格标准的课程体系设计方法

! W1 \% X5 w- d+ x

3、通过培训,掌握业务骨干加速成长的有效机制

: P. I @ q( t$ E" E4 Q$ G

4、通过培训,获得一整套培训发展体系建立的思路和实操的方法、工具

. L( p1 C4 \' W# c1 q

5、通过培训,提高企业培训效率和效果,提高员工和企业的绩效水平。

. z: A5 v% |/ x) y! d

授课方式:采用案例分析、情景演练、与嘉宾对话、小组讨论互动式教学

- j8 L8 i2 j3 }) Z4 Y/ R

 

1 o6 Y& y8 a4 x6 M! _

 

5 t; [5 s% r/ |! A3 P' Y

时间:11月13-14 深圳

0 S3 f9 s4 C# G

          20-21 上海

& z# b! M7 ? L3 J* t( V

课程大纲

1 w% i( P. t8 o: j/ g( b- A

一、基于任职资格标准的培训发展体系

( U8 V7 v' f8 [/ j3 F' |

1.      培训体系存在的主要问题

) `+ ~2 v5 r* l! |& B

2.      基于任职资格标准的培训体系建立过程的整体结构

2 R- i7 ^2 I% J6 I6 p" T

3.      建立手术刀式的培训课程体系

8 h' \! E# Q# Y% \" z1 G

4.      建立基于工作的学习体系

: E+ U' d9 Y3 j. p4 k4 p" Y; |! I: _

5.      建立基于行为过程的测评体系

/ o9 g& ~- K: q! C2 w5 O

6.      案例:华为大学建立过程

- ?: J8 l7 C# L' F5 T$ \7 o. ` A

 

# {/ r$ m5 t/ a8 a- }8 r

二、任职资格标准

% ^% D0 _) |+ N( B

1、职位分析与梳理方法

8 g- k% B+ K9 y+ o6 M7 P5 h4 _

2、国际通用的工作角色分析工具

! ^' B0 d7 K8 g- G- w

3、不同职位族能力层级分析

. {( {2 H% g& |

4、案例分析:研发工程师5个主要角色

: e1 I/ ?5 P1 F

5、任职资格标准的组成:素质能力与专业能力

! a3 k1 A H$ F

6、任职资格标准的特征:行为过程

5 W! Z$ H0 i3 E

7、专业能力标准的开发

' p& d( r6 D" V) g

8、素质能力标准的开发

# O* a) d2 O+ \5 i3 c+ o, d

9、案例:华为营销人员、研发人员任职资格标准介绍

5 P+ o, t, N2 E& \& U. |- X

 

8 f8 `9 j5 k) n9 b

三、课程体系设计

6 Y; `; A) ^" v6 a) g8 h

1、建立分类分层的课程体系架构

! G$ S F; X! m& A1 v; X# z% ]

2、课程体系的开发工具——课程单元矩阵

5 E& J1 S: T( a$ _5 a& h+ [

3、制定课程体系开发规划

& X% z& Z$ c, l/ v. e& F' E

4、管理类(如领导力发展等)课程开发

/ ?* A6 S! Y3 c! j+ f" z

5、专业技术类(如何技术、销售等)课程开发

, t8 m7 D) U- ~+ _

6、企业文化类(如客户导向、诚信等)课程开发

: y. c2 P# t1 U$ h8 W8 x/ M. [

7、通用基础类(如时间管理、科学工作方法等)课程开发

9 X4 d" t3 K( c& i

8、课程开发的流程

- s% b/ [; e+ p9 o5 q9 i6 l5 ?9 K

9、课程开发的组织

' t( C( z2 v( T. H

10、课程开发的输出结果

0 {( L3 g/ @1 Q% d" J

11、学习资源库的管理

I X$ Z9 e( G+ M0 Z) Q

12、案例:西门子新员工培训课程体系

) D% [5 N8 F2 o3 |5 d4 o

 

1 L- }8 K# J/ x, f

四、培训效果评估

% x' }2 a3 G, D' W

1.      培训评估的常见陷阱

# d1 y6 n3 X$ D2 i

2.      培训的四级评估

$ _# J! J3 X! p9 U

3、行为过程是培训效果评估的重点

& B* J9 d# r4 d4 f" X( o: F! j

4、行为过程评估的方法:项目举证法、问卷调查法

+ S6 L1 F6 l# ~9 S. v+ @5 f8 x

5、调查问卷设计技巧

. p1 A& p& S8 M6 ?8 w6 x1 [

6、有效组织问卷调查工作

5 k( w4 ~) {& I0 L

7、案例:华为基层管理者行为过程调查问卷

# w2 n4 e4 W( O& `5 ~4 x/ {

 

3 r+ a* D! w9 b9 F7 l

五、关键人才加速成长机制

3 R4 d: f. b8 u q5 b, {& E1 L

1.      关键人才的加速成长机制——资源池

' m) S# J7 I, H( T

2.      关键人才需求规划

, ~7 s9 N+ j1 Q- d$ F

3.      筛选重点培养对象

+ B2 ] d' s; q* ?

4.      三人小组机制

3 P8 i/ E7 L. z* |/ O! h) r) T

5.      以工作为基础的学习模式:PARR

6 j' c8 @9 k$ C" p, b# ?

6.      出池与入池管理

) n% W! B1 \$ W( _2 |- H: g# ^0 U

7.  案例:华为干部后备队管理

B" `" x+ l) C

 

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发表于 2009-11-10 15:23:00 |只看该作者

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感谢分享!!!!
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估计不错,现评论一下!
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:-| :-| :-| :-|
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应该能不错!呵呵
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laobi    

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广告真是郁闷
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