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本帖最后由 不请自来 于 2015-1-19 09:45 编辑
1 H7 X& _- T/ j" d; k: u( s- C) f0 F7 [/ R' g( Y
开这个帖子主要是缘于某个hr的一句话:没做过培训你如何做培训管理?1 o" u6 m L3 x0 ~7 ]: Z3 D) b
楼主就是在做培训管理工作,包括外部培训安排及内部培训管理,包括新员工培训及内部讲师管理/ q5 w8 z. r' o1 r
楼主没有讲过课,对这个部分暂时没有特别的需求
) b. ^: o) O ~9 ~我觉得讲课与否真的会对培训管理产生很多影响吗。当然,如果技能讲课也能做培训规划当然好,如果不能的话会有影响吗0 S9 _* b4 J/ O0 l0 u
这两个严格意义上来讲是两个不同的体系哦……………
/ l% e6 V% ]- v邀请各位做培训规划,做讲师的童鞋讨论讨论撒
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; ~! v, q7 s" M$ v9 z
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俊汐 查看楼层
作为培训管理者,自身又能做培训讲师的话固然是好事。一般情况下,公司培训管理者也会兼任讲师的职务,但不过都是以新员工培训、职业规划、时间管理等理论性、思想性为主。LZ说的两个问题其实并不矛盾,当然能兼任那就更好了,说影响吧,多少会有点。若你作为培训师,在做规划时,你就会更加明白培训的方向和具体培训内容,因为培训的知识、技能重点在于让学员掌握,比如学员缺乏哪些知识和技能、怎么样让学员在培训中进行掌握、培 ...
HZ-Mr.Li 查看楼层
楼主这个标题提出了两个培训工作的两个核心问题,培训授课与培训管理,前者着重点在不授课能力、控场能力等;后者着重点在于培训管理、协调能力。
培训讲师不一定能做好培训管理,培训管理人员不一定能够讲好课,培训讲师要有课程开发能力,也就是根据对方提出的培训需求开发出相应的课程,培训管理人员要具备一定的分析、课程规划、课件审核能力。两个不同的专业领域,当然,做培训管理的能够做培训讲师或做培训讲师的 ...
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