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RE:讨论贴：关于内部讲师制度
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我编了个内部讲师资格标准，供交流。具体的认定流程和实施标准尚在制定中：
h% J) _% S$ [ h" u8 n- J( ~4 Z) ~
' W. a# u; v6 l1 Y6 v
% o) N5 I& W* L, R5 R助理讲师6 c1 q8 B& l7 B1 v& P& ?+ R
授课水平：
" I7 ]/ r8 R4 l/ e·普通话标准，语言流畅，语速得当，音量适中，阐述清晰、逻辑性强。$ N& F/ t+ _3 L2 M
·熟练掌握基本授课技巧，能利用传统教学方式使学员准确掌握课件涉及的内容。: f, b3 a8 z) J9 R; q7 T
课件把握：& p. Q- R" {' _' z( O& {7 N
·能完全、准确地表达标准课件涉及的内容，时间节奏控制得当。6 V6 w! t H4 d% E; ]6 e \) x5 F
·能根据课件需求设计出标准试卷，考核相关知识要点，并参照标准答案阅卷评分。/ Q: W- G. o& j# c0 }1 F" u7 B
专业水平：
" i% t3 d/ q9 s y( V' G·熟知所讲授课程领域的专业知识，能参照相关标准准确解答学员提出的课件相关疑问。! L/ z4 q6 Y. s% q
教案编撰： P. V$ O: D/ n6 @" G, \) d, V
·能将公司已有的制度、流程、作业标准等文件或书籍资料改编成课件用于教学，课件版面简洁、实用。5 j# W& z( T6 M
+ u! S$ B2 V* M" w$ C
1 v& k; D, ]8 I1 e0 P讲师* K, P* F) V: X! w
授课水平：- g4 L c9 L) V9 L! |2 g: W" N8 v
·措辞得体，针对性强，详略得当、重点突出。
3 d, p% k! @0 M. u3 O; e2 G·能通过与学员互动交流等方式及时掌握学员状况，并采用各种技巧启发引导学员深入思考，达到更佳的教学效果。5 X) Y1 y- f1 ^) _( X5 C
课件把握：! z) g! g( m. n! F/ h6 x8 b
·能针对课件涉及的知识要点，熟练运用自身的知识展开培训。1 f/ {- a) u: Z# {- j
·能根据课件需求熟练运用不同的测试方式，并对学员发散性的测试结果做出准确的判断评估。 F, @) `7 ~3 f2 e! M% d
专业水平：" m* X( @* r6 ^/ C$ p: }" F
·具备某一个或多个方面比较专业和系统的知识，能站在专业领域的角度灵活解答学员的疑问。5 g- q; |6 E+ |5 p. w
教案编撰：
& W# f/ }: G2 ]& L1 f+ e4 y·能根据已有的培训需求重新搜集相关信息，独立进行课件开发，编写出质量较高的课件。% [( H7 N3 p8 }6 k. h7 g* O
) F2 E( c1 q# ?
* N5 t5 g( g2 L5 w0 w5 x. p r高级讲师4 E. R- R% Z+ |: Z+ F& Y
授课水平：+ g+ w4 ~' z) _* {/ U5 J$ {
·语言有渲染力，能以幽默、轻松等易被学员接受的方式进行表达，并能恰当地使用肢体语言进行准确表达。
1 x: s) J& E2 _/ b" {·能根据需要，设计并熟练采用多种模式和工具实施教学，达到最佳的培训效果。
1 g+ z: U! K& n( r5 F课件把握：
( I2 m6 }- l% y; `·能根据实际需要，在超越课件内容的基础上有效地展开培训。, l* r# c& o; p" ?' }. D3 j6 `7 E. G
·能根据培训需求重新设计合适的测试方法，对测试方法本身的信度、效度做出评估，并有效控制测试进程。: Y4 R7 y' S( \3 f) m2 q0 K
专业水平：
- j9 B& y O$ z·在某个领域有精深的知识，能就学员提出的课程外的相关专业问题准确解答并给予启发引导。9 j- {' a& O- R: ]0 k
教案编撰：
H- _# ~5 K. j$ i2 x4 s·能分析判断出学员的培训需求，通过信息整合、制作辅助工具等方式编撰高水平的课程体系及相关课件。 |
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楼主: 笑书
窥视卡
雷达卡
发表于 2005-4-9 20:31:00
显身卡
