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看了lz的资料:
8 m) r0 y9 Z8 Y( }4 j" \7 E其实个人愚见,培训千万不要按太按书本按流程来,而不变通,否则真真正正成为鸡肋中的鸡肋了。* ~; r6 r# V. L: s8 I
个人觉得还是结合实际,例如:
- A: p5 ]8 U; b: `( t1.培训需要自上而下的推动,才能落实。可以让总经理参观同类的优秀企业,给一个直观的表象,了解自己需要进步的空间;6 k9 B: X: y7 C( [; Y. _
2.当然最好不能占用员工休息时间;' F" I' {& e% R
3.必须明确落实方法,也可以和培训激励,培训考核评估,培训奖惩等联系;* z, `1 ^" C0 l7 A! S; J* Y+ |& \
4.培训的起点不是管理而是技能,因为培训见效慢,所以通性课程和技能课程得掺杂,根据需求可相应开发课程时设置些技能课程,课程的设计方面新颖,不局限,并且具有贴近度;
4 g1 o: v* f1 D2 Q% W- T5.培训需求的提报,个人很难提出真正的培训需求,需要我们转换需求问卷和其他的常规方式,要明确老板需要什么,员工需要什么;0 H5 k, p& a8 ^. X+ u9 K
6.培训环境的创新;/ ?2 [& Q' A1 \1 f$ k* y
7.培训实施时,必须明确时间节点,方案必须内部讨论通过,分工明确协作;
" v# K x) u. |& {3 Y8.注意力持续时间短。成年人培训时间的调整,要根据成人的注意力变化特点来设计,适当改进,不能千篇一律,培训形式也应该进行更新;
; w( Z& [# d. O) g3 {9 E: p5 A9.遗忘速度快。基于成人特性,对于培训的遗忘速度快,培训应有计划的的回顾和总结已讲过的内容,指出重点和关键点,并用多种方法调动积极性;! e2 m$ Y- n2 \+ F, o9 M6 }
10.目的性强。所以在课程设计上就要充分考虑学员的需求,注重内容的实践性和可操作性,应提供更多的案例,加强教学互动性;
7 g& Q2 L' W2 y3 x# x' b% O& @11.自我意识强。培训要及时对学员的表现给予反馈,运用各种评估方式,让学员有自我表现机会,增强自信;, R0 R8 q4 d# A
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