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看了lz的资料:
0 A- I- U# [/ P其实个人愚见,培训千万不要按太按书本按流程来,而不变通,否则真真正正成为鸡肋中的鸡肋了。
1 `7 y( w) K# S! S% y个人觉得还是结合实际,例如:
, U O3 ^5 P) t1 R1.培训需要自上而下的推动,才能落实。可以让总经理参观同类的优秀企业,给一个直观的表象,了解自己需要进步的空间;4 ~- \- k g% K- C2 X2 l8 d+ R
2.当然最好不能占用员工休息时间;
U7 {. T+ `! B+ p' V3.必须明确落实方法,也可以和培训激励,培训考核评估,培训奖惩等联系;1 H3 \ u. p6 [
4.培训的起点不是管理而是技能,因为培训见效慢,所以通性课程和技能课程得掺杂,根据需求可相应开发课程时设置些技能课程,课程的设计方面新颖,不局限,并且具有贴近度;
+ A2 A. m( L# l/ z; X: l) t2 U5.培训需求的提报,个人很难提出真正的培训需求,需要我们转换需求问卷和其他的常规方式,要明确老板需要什么,员工需要什么;9 d$ k, ]. G9 x8 C$ W
6.培训环境的创新;4 Q5 ^& S; f/ F0 c$ b Y, ]
7.培训实施时,必须明确时间节点,方案必须内部讨论通过,分工明确协作;
# b0 M( v) g: a8.注意力持续时间短。成年人培训时间的调整,要根据成人的注意力变化特点来设计,适当改进,不能千篇一律,培训形式也应该进行更新;
T; G* P) B& X9 S, d9.遗忘速度快。基于成人特性,对于培训的遗忘速度快,培训应有计划的的回顾和总结已讲过的内容,指出重点和关键点,并用多种方法调动积极性; c' G5 l- d3 q1 G, _2 w) r: e
10.目的性强。所以在课程设计上就要充分考虑学员的需求,注重内容的实践性和可操作性,应提供更多的案例,加强教学互动性;
# f- F- u3 r$ l" N9 G7 _11.自我意识强。培训要及时对学员的表现给予反馈,运用各种评估方式,让学员有自我表现机会,增强自信;, W! O) g' y7 e& U
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