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签到天数: 11 天 [LV.3]偶尔看看II  - 注册时间
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看了lz的资料:! g$ [5 i8 K- D7 c- Y6 j5 d0 E3 E
其实个人愚见,培训千万不要按太按书本按流程来,而不变通,否则真真正正成为鸡肋中的鸡肋了。
" s, Y! \2 A( v4 {7 U个人觉得还是结合实际,例如:
# j8 b$ |+ g: x% h- A, f* o# X1.培训需要自上而下的推动,才能落实。可以让总经理参观同类的优秀企业,给一个直观的表象,了解自己需要进步的空间;
# H O- V+ L& u& B6 W% S, g2.当然最好不能占用员工休息时间;) X) @4 t: _3 i& {& l" q o1 O y3 I
3.必须明确落实方法,也可以和培训激励,培训考核评估,培训奖惩等联系;
7 F$ D( D8 I5 Y8 {4.培训的起点不是管理而是技能,因为培训见效慢,所以通性课程和技能课程得掺杂,根据需求可相应开发课程时设置些技能课程,课程的设计方面新颖,不局限,并且具有贴近度;
' i e9 s. }2 Y0 _* S5 p5.培训需求的提报,个人很难提出真正的培训需求,需要我们转换需求问卷和其他的常规方式,要明确老板需要什么,员工需要什么;) U0 ^- I2 v* J
6.培训环境的创新;- E, t8 J2 ]2 j! U
7.培训实施时,必须明确时间节点,方案必须内部讨论通过,分工明确协作;
' N; m( h) W# V# t F4 H6 o! y y; j8.注意力持续时间短。成年人培训时间的调整,要根据成人的注意力变化特点来设计,适当改进,不能千篇一律,培训形式也应该进行更新;
6 _6 f% ]7 L( v* Y& u9.遗忘速度快。基于成人特性,对于培训的遗忘速度快,培训应有计划的的回顾和总结已讲过的内容,指出重点和关键点,并用多种方法调动积极性;
3 ?; p) \6 x( J( a* s8 `3 A10.目的性强。所以在课程设计上就要充分考虑学员的需求,注重内容的实践性和可操作性,应提供更多的案例,加强教学互动性;* U3 n0 b5 M5 H7 ~5 A0 [
11.自我意识强。培训要及时对学员的表现给予反馈,运用各种评估方式,让学员有自我表现机会,增强自信;
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