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看了lz的资料:
0 w0 G, p; W: C7 V K, z6 T& M A其实个人愚见,培训千万不要按太按书本按流程来,而不变通,否则真真正正成为鸡肋中的鸡肋了。
& }, k) |- [8 @+ t* @3 M3 T# F个人觉得还是结合实际,例如:
+ P2 ^ U7 z8 K" ^; K) S: F1.培训需要自上而下的推动,才能落实。可以让总经理参观同类的优秀企业,给一个直观的表象,了解自己需要进步的空间;
7 p3 T4 z2 O1 h: C- \2 q/ b; ]7 M2.当然最好不能占用员工休息时间;& q( {/ n- O& R! ~
3.必须明确落实方法,也可以和培训激励,培训考核评估,培训奖惩等联系;
0 t9 w) i' t' c7 e. p6 z b4.培训的起点不是管理而是技能,因为培训见效慢,所以通性课程和技能课程得掺杂,根据需求可相应开发课程时设置些技能课程,课程的设计方面新颖,不局限,并且具有贴近度;' x% h$ B+ v/ T# J/ x! h. R9 M: w) l
5.培训需求的提报,个人很难提出真正的培训需求,需要我们转换需求问卷和其他的常规方式,要明确老板需要什么,员工需要什么;
% H% [5 d2 F0 I: Q. ?6.培训环境的创新;; y, p2 |) }& i7 t( b5 L+ t8 L
7.培训实施时,必须明确时间节点,方案必须内部讨论通过,分工明确协作;8 b0 _# M J2 ]- B5 N3 O5 E9 @" ^
8.注意力持续时间短。成年人培训时间的调整,要根据成人的注意力变化特点来设计,适当改进,不能千篇一律,培训形式也应该进行更新;
' P D6 e( O1 [2 ]: ?- T+ L9.遗忘速度快。基于成人特性,对于培训的遗忘速度快,培训应有计划的的回顾和总结已讲过的内容,指出重点和关键点,并用多种方法调动积极性;9 T z5 o7 a% m3 h5 j+ U& T. u
10.目的性强。所以在课程设计上就要充分考虑学员的需求,注重内容的实践性和可操作性,应提供更多的案例,加强教学互动性;+ R' ~ G2 Y% v$ b1 ?( X
11.自我意识强。培训要及时对学员的表现给予反馈,运用各种评估方式,让学员有自我表现机会,增强自信;# K& D; X6 R& N+ }9 P' A0 h4 U
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