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这个恐怕是得问学校了
从我的感觉,我觉得这样的课程学分恐怕比较难订,很大程度上需要专家对课程的认定。
5 _2 W2 @* `- N/ \) a5 T
- J1 m" c- I% }4 |& @ H以下几点供参考吧:
( Y$ K6 P: S5 X7 b
5 v* F/ }( L( R3 O; G( k: S1、课程难度
6 Y7 X1 K4 }; e- c4 a. ^0 H) J5 W/ S6 M+ d7 \, {, |
2、课程长度
# Z1 g G& @( Q' h& t. G+ _
4 F' F; N! y4 p1 o. L3、课程对员工发展的帮助程度衡量
0 d# E7 c+ v& [1 D) G+ d( a( x/ X9 S* ]; ?, l: `
4、课程的必要性程度
* `+ p" `# X% [4 z; Q. H3 n) `, s' G3 f$ Z
" `* ?9 U* ^8 Z+ \1 N/ l. v
关于学分的应用,我想与员工的职涯路径设计有关吧
) Q9 z! k% J% \$ a# Z6 R# X+ ~1 Q8 N4 S$ f4 g4 K+ [. @
员工在发展过程中,在每个阶段,累计学分达到什么程度是一个要求。3 @! ?: }' H9 z$ q/ X6 R
" Z% o, F7 t) L' ^4 R另外,在进行员工的培训管理时,实施学分制,可能会有一定的简化作用吧
: i) n# z# X$ ?% A2 O q: E/ l0 d$ W) o$ }. I# K1 S2 q( I: q
- c" i; m& V' V9 R0 k& X# h$ ]
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