[系统转发] 管理研究理论和贡献探讨 2

我昨天得知Virginia Commonwealth University的研究方法中心(Center for Advancement of Research Methods and Analysis, CARMA)制作了47个研究方法的PPT教材以及videos。教材内容借用我老师的话:「内容丰富，包括量化和质性研究，兼具广度和深度，绝对值得保存参用。」

这些PPT教材以及videos，如果您的学校是会员之ㄧ，7月31日前可以免费下载。感动这样的分享！

我上网http://www.carma.vcu.edu/AddPerson.asp查阅发现国内、香港与台湾有几所大学均是会员。 

相关讯息请参考下封来自CARMA信件的摘录。希望这个讯息的分享对享受学习与做研究的各位有用！

Sorry~ 也许是内容太多 ㄧ直PO不成功  我只得分段发了  抱歉!

Summarized mail from CARMA

We are pleased to announce the 2009-2010 CARMA International Video Library Program exclusively for international universities located outside of the US and Canada. Our Video Library currently consists of 47 recorded video lectures (streamed online, no download necessary!) in various advanced research methods topics in quantitative and qualitative topics. Ten more lectures will be added over the course of the academic year of 2009-2010.

We are pleased to announce the Trial Period of our International Video Library Program until August 1 through a reservation for your university for our program! By reserving your university's spot in the 2009-2010 CARMA International Video Library Program, your faculty and students will gain absolutely free access to our entire (all 47 videos) Video Library until August 1, 2009.

How to complete the reservation for your university? 
> 1.      Become a registered CARMA Website User at http://www.carma.vcu.edu/AddPerson.asp using your university or institute email address. This process is fast, simple and free!  
> 2.      Log into the CARMA Website User Area using your registered CARMA Website User email address and the password that is emailed to you. 
> 3.      Once logged into the CARMA Website User Area, click on "Registration for 2009-2010 CARMA International Video Library Program" and complete the reservation. 
> 4.      Follow the steps in the process to complete the reservation. 
> 5.      Register your university's mail server. This step is very important and must be completed to gain access to the entire Video Library. To register your university's mail server, go to the main CARMA Website User Area. Click on "Register Mail Server." Enter in your university's mail server address. You can register more than one. For example, if I am trying to register my university's mail server with the email address carmaprgrms@vcu.edu, only vcu.edu needs to be entered. Do not enter the @ symbol or anything preceding the @ symbol. Only the content in your university email address after the @ simple needs to be entered. 
> 6.      Reservation complete! Go back to the CARMA Website User Area to start enjoying our Video Library by clicking on "Video Library." All videos come with accompanying PowerPoint Slides, references, and bios of the presenters. 

A reservation is not an obligation to buy. If you find that our service is not being used adequately in your university during this trial period, you can choose not to initiate your membership in our program after August 1, 2009. If we do not receive your payment or any notification regarding your payment, your university's CARMA Users' access to the Video Library will stop. After August 1, 2009, the price of our program is a yearly membership fee at a university-wide level of $600. For $600, an unlimited number of students and faculty from your university can access our Video Library at no additional cost to them or to the university. 

Become a CARMA Website User today and reserve your university's spot to start experiencing the quality of our Video Library today! Please pass this information on to anyone you think will be interested in our Video Library. 

If you have any questions/concerns, please feel free to contact me directly at carmaprgrms@vcu.edu. You can also follow us now on Twitter to share your thoughts, comments, concerns, suggestions and to gain access to research methods news and resources at http://twitter.com/CARMAGlobe. We hope to welcome you soon into the 2009-2010 CARMA International Video Library Program and to the CARMA Global Community! 

The End. 

Kenneth

您好！这是一个很好的资源。我几个星期前已知道了，但是到今天早上才看了Prof. Klein讲多层次研究的一节。5个video分别是：
Meta-Analysis and Strategy Research
Issues in Social Network Analysis
Regression Models for Limited Range Dep Var 
Issues with Group Measurement 
Publishing Criteria for Qualitative Research
非常基础，但是蛮有深度。讲的都是一流的方法研究者。
到期日是七月三十。八月开始就要付费了。

Kenny:
您好～
我是南京大学的一名研究生，上个月听了您在南京的关于实证方法的培训，受益匪浅。不仅因为您在方法上的严谨，更因为您在科学精神上的执着和求索的精神。
我最近在和导师进行调查问卷的设计（沿用现有的量表）和发放工作。在问卷设计的过程中我遇到了一个问题，诚盼得到您的帮助：
问卷中是否能够采用6分量表？考虑到奇数量表很容易倾向于选中间值，所以我们采用了6分的量表，试图改善这个情况。但是我一直存在疑问，我看的文章大部分是5分和7分的量表，不知道采用6分的量表是否可行。
感谢您～

Kenneth

明，你放心，我记得见过好几个研究，都说4,5,6,7个选择其实影响不大。我在Proquest帮你找了一下，找到下面这个博士论文，好让你安心：
Impact of the Number of Response Categories on Frequency Scales: An Examination of Information Obtained, Reliability, and Factor Structure
A Dissertation Presented for the Doctor of Philosophy Degree The University of Memphis

The study examined the impacts of altering the number of response categories to frequency items. Specific issues addressed were inclusion or exclusion of the neutral category, scale reliability, factor structure, and information obtained.
Five versions of a questionnaire were developed with scales from the College Student Experiences Questionnaire (Pace, 1994) used with the permission of Indiana University. Each version contained identical questions, however, individual versions contained either 3, 4, 5, 6, or 7 response categories. Undergraduates at The University of Memphis participated in the study and completed a total of 1,162 questionnaires
The data revealed several benefits from increasing the number of response categories. The advantages included increased scale reliability, greater total variance explained in factor analysis, and decreased selection of the neutral category. In several instances, however, the magnitude of gains was small and the majority of the gain occurred when the number of categories increased from 3.
The data suggested that the choice of either 4, 5, 6, or 7 categories may not impact the analysis to the same extent, however, the pattern of gains continued. Because of the artificial shift it scale means caused by inclusion of a neutral category when the scale mean occurs away from the middle of the scale, researchers may wish to exclude the middle category. In which case, the results suggest a slight advantage in offering 6 response categories over only 4 categories. The most noticeable was a gain of 4.2% in total variance explained in the factor analysis. Additionally, form 6 showed an average increase of 2% in scale reliabilities over form 4; and only a 0.44% average increase in scale standard deviations. Therefore, researchers selecting or preparing questionnaires for college students should consider offering 6 response categories.

@回复 明 583楼 (Kenneth)
谢谢kenny : )
我还有一点不太明白，国内很多研究都采用6点或7点的量表来测量，因为得出的结果会比较好一点。如果7点量表结果更好的话，那为什么还有人要用5点的量表呢？就是说，5点量表和7点量表相比，有什么优点呢？
您给的论文我还没来得及看。我今明两天看看，看里面有没有相应的解释。谢谢您。

Kenneth

Ming,如果我没有看错的话，这份论文（和我以前看过的一些香港或台湾的研究一样）的结果都是说，5,6,7点，其实「没有很大的分别」，大概6点可以减少一点central tendency（中心化）而已。我不太相信一个有效的效应值，会因为你用了5点而不用7点变成不显著。如果是的话，用什么就变成个人喜好了。

Kenny, 一般老师们在谈到构成性指标的时候，都不愿意讲太多。您上次也说构成性指标比较复杂，时间有限你没有多讲。
我最近在做研究的时候遇到了一个构成性指标，但是我不知道该怎么对这个指标的信效度进行检验。
1. 就信度来说，如果和反映性指标一样，用Cronbah's α来做，是不是说不通？或者是会出问题？
2. 我把构成性指标和反映性指标一起放到Lisrel里面做CFA，总是出现"The model does not converge"。一开始我不知道是什么问题，我一个指标一个构念地慢慢筛选，最后发现如果不把构成性指标放进去的话，这个测量模型是可以run出来的（虽然结果不太好）。我不清楚构成性指标和反映性指标是不是可以放在一起做CFA。
上面这些问题，我没有找到有关的资料，而且之前接受方法培训的时候也很少有人专门讲构成性指标的问题。一般老师都说少碰构成性指标，用反映性的量表来替代。但是我不想绕过这个问题，您能告诉我，应该如何处理构成性指标的问题么？或者您推荐一些材料。谢谢您。